Ctzbekiston respublikasi oliy va 0 ‘rta maxsus ta’lim vazirligi q. O u m o V, O. Abduqudusov, L. Uzoqova, M. Ahmedjonov, D. Jalolova

Tarbiyaviy 
ishga bo'lgan qiziqish «bilimga chanqoqlik»ni keltirib 
chiqarsa, unga yondashuvchanlik - "faoliyatga chanqoqlik”ni yuzaga 
keltiradi. Bo'lajak ishlab chiqarish ta’limi ustasi o'qitish va tarbiyalash 
jarayonida yondashuvchanlikni rivojlantirib borishi zarur.
Ma’lumki, dunyoqarash dunyo qonuniyatlari, insonni o'rab turgan 
mavjudotlar, tabiat va jamiyat haqidagi qarashlar hamda tasawurlar 
tizimini bildiradi.
Tarbiyaviy faoliyatga nisbatan kasbiy dunyoqarash, qiziqish va 
yondashuvchanlikdan farqli ravishda tarbiyaviy ish haqida to'liqroq 
integratsiyalangan tasawumi beradi.
Kasbiy dunyoqarash fikrlash va iroda bilan birga asta-sekin shakllanib, 
nvojlanib boradi. Tarbiyaviy ishda kasbiy dunyoqarashni shakllantirish-

---

ishlab chiqarish ta ’limi ustasim tayyorlashdagi bosh vazifa bo'lib 
hisoblanadi.
Ijtimoiy-psixologik komponent ishlab chiqarish ta’limi ustasining 
talabalar bilan muomala va o'zaro hamkorlik qilishdagi adekvat faoliyatini 
ta’minlaydi.
Jarayonli komponent ishlab chiqarish ta’limi ustasining tarbiyaviy 
uslub va usullami egallashida. ulami amalda bajarish uchun bo'lgan 
bilim, ko'nikma va mahoratni sintez qilishda ifodalanadi.
Tarbiyaviy faoliyat — darsdan tashqari ishlami, ishlab chiqarish 
ta’limi mashg'ulotlaridagi tarbiyaviy yondashuvlari, talabalar bilan faol 
ishlashni, guruh shaklidagi faoliyatni shakllantirishni, ruhiy-pedagogik 
tashxis o'tkazishni, talabalardan shaxs sifatida shakllanishini, ota-onalar 
bilan ishlashni o'z ichiga olishi mumkin.
Demak, ishlab chiqarish ta’limi ustasi pedagogik faoliyat yuritadi, 
uning vazifasi bo'lajak kichik mutaxassis shaxsini tarbiyalash va 
shakllantirishdan iboratdir.