Pedagogika 017, 4-son Bosh muharrir

PEDAGOGIKA 
2017, 4-son
 
 
105 
Nazorat va tajriba-sinov guruhining pedagogik tajriba-sinovdan keyingi 
bilim darajalari natijasini hisoblaymiz: 
𝑥̅
𝑡
=
1
𝑛
1
∑ 𝑛
1𝑖
𝑥
𝑖
4
𝑖=1
=
1
30
(7 ∗ 5 + 16 ∗ 4 + 6 ∗ 3 + 1 ∗ 2) = 3,7;
𝑥̅
𝑛
=
1
𝑛
2
∑ 𝑛
1𝑖
𝑥
𝑖
4
𝑖=1
=
1
30
(2 ∗ 5 + 11 ∗ 4 + 14 ∗ 3 + 3 ∗ 2) = 3,4.
𝑥̅
𝑡.𝑠
𝑥̅
𝑛.𝑔
ga kо‘ra 1,08 qiymatga ega bо‘ldi. Bu esa tajriba-sinov guruhidagi 
natijalar nazorat guruhidagi natijaga nisbatan 8% yuqori ekanligini bildiradi.
Yuqoridagilardan shunday xulosa qilish mumkinki, kichik mutaxassislarni 
axborot-kommunikatsiya texnologiyalariga oid kompetentligini shakllantirish 
maqsadida tashkil etilgan loyiha darslari va mahorat mashg‘ulotlarini olib borish 
talabalarga о‘quv materiallarini oson о‘zlashtirishiga yordam berdi.
Ushbu tadqiqot dasturiga muvofiq rejalashtirilgan tajribalar Pentium IV 
kompyuter sinf xonalarida olib borildi. О‘quvchilar juda katta qiziqish bilan 
kompyuter sinflarida shug‘ullandilar. Ayniqsa, ularning mahorat dars soatlaridagi 
faolliklari oshib bordi. Faol ishtirok etmaydigan talabalar soni kamayib bordi. Bu 
esa kompyuter sinflarida о‘qituvchilar va texnik xodimlar yordamida tashkil 
qilingan darslarning samarasi yuqori bо‘lishiga olib keldi.
Tadqiqot-sinov ishlarining natijalari kichik mutaxassislarning axborot-
kommunikatsiya texnologiyalariga oid bilimi samaradorligini tasdiqlab berdi 
hamda kasb-hunar о‘quvchilarini an’anaviy kasbiy tayyorlash tizimida buni
qо‘llash mumkinligi va ishonchligini kо‘rsatib berdi. Ishlab chiqilgan tavsiyalar 
asosida kichik mutaxassislar kompetentligini shakllantirish bо‘yicha “Informatika 
va axborot texnologiyalari” fanidan dars о‘tilgan guruhlarda an’anaviy metodika 
bilan dars о‘tishga nisbatan о‘zlashtirish 8 foizga oshdi.
Global axborotlashtirish davrida kadrlarning, jumladan, kasb-hunar 
kollejlarida tahsil olayotgan bо‘lajak kichik mutaxassislarning axborot-
kommunikatsiya texnologiyalariga oid kompetentligiga qо‘yiladigan talablar 
kuchaymoqda. Shunday ekan, kichik mutaxassislarning axborot-kommunikatsiya 
texnologiyalariga oid kompetentligini shakllantirish masalasi ham yuqoridagi 
dolzarb pedagogik muammolarning tarkibiy qismi sifatida yechimi kutilayotgan 
masalalardandir. 

---