|
qat'iy nazar, o'quv jarayoniga kirishar ekan, kerakli pedagogik
minimumga, pedagogik va psixologik bilimlar miqdoriga, dars berish
metodikasini va texnologiyasini egallagan bo'lishi kerak.
Shulardan kelib chiqib, oliy maktab o'qituvchilarini
tayyorlashda asosiy masalalar belgilanadi:
1. O'quv jarayoni samaraliligini ta ’minlovchi pedagogik malakani
shakllantirish.
2. Ijtimoiy-iqtisodiy o ‘zgarishlami anglab yetishga qaratilgan
yangi pm-fessional fikrlashni yuzaga keltirish.
3. Pedagogik bilimlar tizimini o ‘qituvchiningfaoliyati metodologik
asosi sifatida egallab olishi.
4. 0 ‘qitish texnologiyasi о ‘quvchilar professional faoliyatiga eng
yaqin metodlar sifatida о ‘zfashtirish.
T a k l i f e t i l a y o t g a n o ' q u v q o ‘ l l a n m a O ' z b e k i s t o n o l i y m a k t a b l a r i
o l d i g a q o ' y i l g a n m a s a l a l a m i h a l e t i s h g a k a t t a y o r d a m k o ' r s a t i s h i k e r a k .
I BOB
OLIY MAKTABDA TA’LIM JARAYONI
1.1.
"Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” va O'zbekiston Respublikasida
•Iiy maktab taraqqiyoti
Ochiq bozor iqtisodiga asoslangan demokratik, huquqiy jamiyat barpo
etishning asosiy tamoyfflarini shakllantirar ekan, O'zbekiston Respublikasi
Prezidenti I.A. Karimov davlatning ustuvor tamoyfflaridan biri sifatida
uzluksiz ta’lim tizimini rivojlantirishni belgilab berdi.
0 ‘z b e k i s t o n R e s p u b l i k a s i n i n g “ T a ’l i m t o ‘g ‘ r i s i d a ” g i q o n u n i v a “ K a d r l a r
t a y y o r l a s h m i l l i y d a s t u r i ” g a b i n o a n o l i y t a ’l i m n i n g m a q s a d i , h o z i r g i d a v r
t a l a b l a r i g a j a v o b b e r a d i g a n , i l m i y - t e x n i k , i q t i s o d i y , i j t i m o i y v a m a d a n i y
r i v o j l a n i s h n i t a ’m i n l a y o l a d i g a n h a m d a y u k s a k m a ' n a v i y v a a x l o q i y s i f a t l a i g a
e g a b o ‘ l g a n y u q o r i m a l a k a l i , r a q o b a t b a r d o s h k a d r l a r b i l a n t a ’m i n l a s h d i r .
Oliy ta’limning asosiy vazifalari quyidagilardir:
•
yuksak ko'rsatkichli ta ’limni ta ’minlash va davlat ta ’lim standartlariga
muvofiq ravishda hozirgi zamon ta ’limiy va kasbiy dasturlar asosida malakali
kadrlar tayyorlash;
•
jamiyat talablariga javob beradigan istiqboldagi taraqqiyotga,
mamlakatning iqtisodiy ijtimoiy taraqqiyotiga, zamonaviy fan, texnika,
texnologiya va madaniyat yutuqlariga asoslangan holda kadrlar tayyorlashni
tashkil etish va uni muntazam takomillashtirish;
• yoshlami milliy istiqlol mafkurasi, umuminsoniy qadriyatlami bilish
asosida, mustaqillik ideallariga sadoqat, vatanga, oilaga, atrof-muxitga
muhabbat ruhida tarbiyalash;
•
axloqiy, madaniy va ilmiy qadriyatlami saqlash hamda ulami boyitish;
• shaxsning intellektual, madaniy va axloqiy rivojlanish talablarini
qondirish;
•
o‘quv jarayoniga yangi pedagogik hamda axborot texnologiyalarini,
ta ’limning fan va ishlab chiqarish bilan integrasiyalashuvining joriy
mexanizjnlarini kiritib borish;
• fan, texnika, texnologiya ravnaqi, ilmiy pedagogik kadrlar hamda
ta’lim oluvchilaming ilmiy tadqiqotlari samaradorligi va ijodiy faoliyatini
o'stirish, olingan natijalardan ta ’lim jarayonida foydalanish;
•
oliy malakali ilmiy-pedagogik kadrlar tayyorlash;
• respublika oliy ta’lim tizimiga byudjetdan tashqari vositalami, shu
jumladan, xorijiy investisiyalami jalb qilish;
•
yuksak taraqqiy etgan mamlakatlar bilan oliy ta ’lim sohasida o*zarv
manfaatli aloqalami rivojlantirish;
Oliy ta’lim tizimiga quyidagilar kiradi:
•
mulkchilik shakllari va bo'ysinishidan qatii nazar davlat ta ’lim
standartlariga muvofiq kasbiy ta ’lim dasturini amalga oshiruvchi oliy ta lim
muassasalari;
•
oliy ta ’limning rivojlanishiga xizmat qiladigan tadqiqot ishlarini olib
boruvchi ilmiy pedagogik muassasalar;
•
oliy ta ’limning boshqaruv organlari va uning tasarrufidagi korxona,
muassasa va tashkilotlar.
Oliy ta’lim sohasidagi davlat siyosati quyidagi tamoyillarga asoslangan:
•
ta ’lim va tarbiyaning insoniylik, xalqchillik xarakteri;
•
universitet ta ’limining ustuvorligi;
•
o'rta maxsus, kasb-hunar, oliy va oliy ta’limdan keyingi ta’limning
uzluksizligi hamda uzviyligi;
•
ta ’limning dunyoviy xarakteri;
•
davlat ta’lim standartlari negizida ta limning hammabopligi;
•
o'quv dasturlarining yagonaligi va ulami tanlashga differensial
yondashish;
• qobiliyat va iste ’dod egalarini ragbatlantirish;
•
oliy ta ’lim tizimida davlat va jamiyat boshqaruvi birligi;
• oliy ta ’lim hamda fan va ishlab chiqarish integrasiyasi.
Oliy ta’lim ikki bosqichga ega - bakalavriat va magistratura.
Bakalavriat
Do'stlaringiz bilan baham: |
