Child Psychology and Psychiatry

Box 14.2
Implications for clinical
practice
Fostering resilient systems adds multiple
layers of complexity to clinical practice.
It also positions the clinician and men-
tal health organization as one element of
the adolescent’s resilience system. Within
that, what is the role of clinicians in fos-
tering resilience in the system?
REFERENCES
[1]
Masten AS, Cutuli JJ, Herbers JE
et al
. (2009)
Resilience in development. In: Snyder CR and Lopez
SJ (eds),
Oxford Handbook of Positive Psychol-
ogy
, 2nd edn. Oxford: Oxford University Press, pp.
117– 31.
[2]
Masten AS and Obradovic J. (2008) Disaster prepa-
ration and recovery: Lessons from research on
resilience in human development.
Ecology and
Society
13
, 9–; available online at: http://www.
ecologyandsociety.org/vol13/iss1/art9/.
[3]
Luthar SS and Brown PJ. (2007) Maximizing
resilience through diverse levels of inquiry: Prevailing
paradigms, possibilities, and priorities for the future.
Development and Psychopathology
19
, 931– 55.
[4]
Dolan P. (2008) Prospective possibilities for building
resilience in children, their families and communities.
Child Care in Practice
14
, 83– 91.
[5]
Ozbay F, Fitterling H, Charney D
et al
. (2008) Social
support and resilience to stress across the life span: a
neurobiologic framework.
Current Psychiatry Report