Kreativ 2020. indd

KREATIVL IKKA ISHONCH
160. 
O‘quvchi so‘rovnomasidagi yana bir shkala yoshlar kreativlik 
haqida qanday fikrda ekanligini oʻlchaydi. Ushbu bo‘lim o‘quvchilardan 
kreativlik tugʻma talantmi yoki uni rivojlantirish mumkinligini, ijodkorlik 
faqatgina sanʼatda boʻladimi, kreativ boʻlish barcha kontekstda joiz deb 
hisoblanishini va ularning kreativlikni oʻrganishiga toʼsiq bo‘lishi mumkin 
boʻlgan boshqa eʼtiqodlari haqida soʻraydi.
SINF VA MAKTABD AGI IJODIY FAOLIYAT
161. 
O‘quvchi so‘rovnomasidagi bir-ikki savollar o‘quvchilardan ular 
maktabda faol boʻlgan ijodkorlik faoliyati haqida soʻraydi, bu, oʻz navbatida, 
ularning soha tayyorgarligi hamda turli ijodiy domenlarga moyilligiga 
taʼsir qilishi mumkin. Masalan, o‘quvchilardan ular maktabda muntazam 
shugʻullanadigan faoliyat turi (rasm chizish, sheʼr yozish, insho yozish, 
ilmiy tajribalar oʻtkazish, debatlar oʻtkazish, mehnat darslari va hokazo) 
hamda maktabdan tashqari faoliyati haqida soʻralishi mumkin. O‘qituvchi 
va maktab so‘rovnomasida ham taʼlim dasturi hamda darsdan tashqari 
vaqtlardagi ijodiy faoliyatlar haqidagi savollar boʻladi.
IJTIMOIY MUHIT
162. 
O‘quvchining ijimoiy muhiti haqidagi maʼlumot o‘quvchi, o‘qituvchi 
va maktab direktori so‘rovnomalaridan yigʻiladi. So‘rovnoma bandlari 
oʻquvchi/o‘qituvchi munosabatlari (masalan, sinfda kreativ fikrlash 
qoʻllab-quvvatlanishi yoki o‘qituvchilar o‘quvchining gʻoya va takliflariga 
jiddiy qarashi haqidagi oʻquvchilarning fikri) va kengroq maktab muhiti 
haqida maʼlumot to‘playdi. Ushbu bandlar o‘quvchining ijodiy faolligidagi 
tashqi motivatsiyaning (masalan, intizom vaqt talabi va sinov haqidagi 
o‘quvchining fikrlari) oʻrni haqida kengroq maʼlumot berishi mumkin.
163. 
Qoʻshimcha savollar 15 yoshlilarning hayotidagi boshqa, oila 
va doʻstlari kabi ijtimoiy taʼsirlar haqida qoʻshimcha maʼlumot to‘plashi 
mumkin.

---

66
67