Qarshi davlat universiteti republic of uzbekistan

Pedagogik faoliyat 
-- yosh avlodni xayotga, mehnatga tayyorlash uchun Xalq oldida, 
davlat oldida javob beradigan, bolalarga ta’lim – tarbiya berish ishi bilan shugullanadigan va bu 
ishga maxsus tayyorlangan odamlarning mehnat faoliyatidir. Maktab o‘qituvchilarining faoliyati 
jamiyatni kuruvchi va unda yashovchi inson shaxsini shaqllantirishga karatilgan. O‘qituvchining 
barkamol avlodni tarbiyalash va unga yangi insonga xos sifatlar tarkib toptirish vazifasi eng 
olijanob, yuksak va shu bilan birga eng murakkab vazifadir. Har bir bola o‘z xulq – atvoriga, 
Harakteriga ega. Bolalarni o‘qitish va tarbiyalashda ularni ana shu o‘ziga xos xususiyatlarini 
xisobga olish, urganish nixoyatda murakkab jarayon. Bunda odamlar o`rtasidagi ijtimoiy 
munosabatlarning murakkabligini o‘zida aks ettiruvchi maxsus usullardan foydalaniladi. 
Pedagogik faoliyatga tayyorgarlik kurayotgan talabalar uning ana shunday xususiyatlarini 
bilishlari lozim. O‘qituvchilik ixtisosining bu xususiyatlarini uning professiogrammasida kurish 
mumkin. 
O‘qituvchining pedagogik faoliyati bevosita uning qobiliyati bilan ham bog`liqdir. 
O‘qituvchining tarbiyada va o‘qitishda yuqori darajaga erishishi va uni doimo 
takomillashtirib borish imkoniyatini ta’minlovchi san’at bo`lib, bolaga mexr kuyganda o‘z 
kasbini sevgan va Har bir o‘qituvchining ish natijasi -- bu pedagogik mahoratdir. 
Demak, o‘z ishining ustasi bo`lgan pedagog bu yuksak darajada madaniyatli, o‘z fanini 
chukur biladigan, fanning yoki san’atning tegishli soxalarini yaxshi taxlil eta oladigan, 
tarbiyalash va o‘qitish uslubiyotini mukammal egallagan mutaxassisdir. 
Bu ta’rifni yaxshi tushunib, uning doimo moxiyatini taxlil etadigan bo`lsak, Ushbu ta’rifda 
«Pedagogik mahorat» tushunchasi mazmuniga kiradigan quyidagi masalalarni ajratish mumkin 
buladi:
1. umumiy madaniyatning yuqori darajasi va bilimdonlik, aql – zakovatning yuksak 
kursatkichi ; 
2. o‘zining ukiyotgan faniga doir keng va chukur bilim soxibi ; 
3. pedagogika, umumiy yosh pedagogik psixologiya kabi fanlar soxasida bilimlar bilan 
kurollanganlik, o‘qitish va tarbiyalash ishlari tajribasidan erkin va ustalik bilan foydalana bilish ; 
4. o‘quv – tarbiya ishlari metodikasini tulik egallaganlik darajasi.