Istiqbollarini belgilash ilmiy-tadqiqot institutining

123
XALQ TA’LIMI:
MUAMMOLAR, IZLANISHLAR, YECHIMLAR
ona tili va adabiyotni oʻqitish boʻyicha boshqa dasturlarni amalga oshirish uchun 
juda muhimdir.
Yana bir holat borki, muayyan sinfda yoki maʼlum bir maktabda taʼlimning 
qaysi  tilda  olib  borilishi  taʼlim  toʻgʻrisidagi  qonun  doirasida,  taʼlim  oluvchilar  va 
ularning ota –onalari qarorlari asosida taʼlim tili ona tili va adabiyot oʻqitiladigan 
til sifatida belgilanadi 
Ammo,  agar  kerak  boʻlsa,  ona  tili  va  adabiyot  fani  boʻyicha  va  A1  tili 
dasturidagi darslar hukumat qarori qoidalariga muvofiq birlashtirilishi mumkin. 
Bunday  holda  oʻqituvchilar  umumiy  oʻqitiladigan  barcha  fanlarning  kamida 
yarmini shu ona tili sifatida belgilangan tilda olib borishlari kerak. Bunda oila va 
maktab oʻrtasidagi oʻzaro kelishuv amalga oshiriladi. 
Ingliz, nemis, fransuz va boshqa tillarni chet tili sifatida oʻrganish xususida 
yuqorida  qayd  etdik.  Bu  holat  oʻquvchilarda  koʻp  tillilik,  koʻp  savodxonlik 
kompetensiyalarini shakllantiradi. Xelsinki universiteti dotsenti Raili Hildenning 
fikricha,  finlarning  tilini  juda  kam  davlatlarda  tushunishadi,  shuning  uchun 
ular dunyo aholisi gaplashadigan chet tillarini parallel ravishda yuqori darajada 
oʻrgatishni  maqsad  qilib  olgan.  Qolaversa,  turli  tillarda  muloqot  qobiliyatlari 
fanlararo aloqalarni mustahkamlashga yordam beradi. Finlandiya maktablarida 
chet tillarining oʻqitilishi xususida keyingi maqolalarimizda oʻrtoqlashamiz.