“ byudjet hisobi va g’aznachilik” fakulteti “elektron tijorat va raqamli iqtisod” kafedrasi

.
 
Respublikamiz  oliy  ta’lim  tizimida  ushbu  texnologiyaning  qo’llanilishi  amaldagi  talaba 
bilimini baholashning test reyting tizimini inkor etmaydi, aksincha uni to’ldiradi. Rivojlan- tiruvchi 
ta’limga,  insonparvar  pedagogika  nuqtai  nazaridan  shaxsga  yo’naltirilgan  ta’limga  o’tishga, 
talabalarda kasbiy kompetentlikni shakllantirish bo’yicha refleksiya hosil qilishga sharoit yaratadi.
 
“Talaba portfoliosi”ni yaratishdan maqsad nima?
 
Portfolio talabaning ma’lum fan bo’yicha barcha ishlarini to’liq yoritishi kerak. U o’z ichiga 
fan  bo’yicha  barcha  turdagi  topshiriqlar,  loyihalar,  ma’ruzalar,  yozma  ishlarni  qamrab  olishi, 
talabaning  ushbu  fan  bo’yicha  muvaffaqiyatlarini,  fanga  munosabatini,  fanni  o’zlashtirishi  va 
tushunishini,  muammoli  topshiriqlarni  bajarish  va  kommunikativ  qobiliyatini,  uning  kelajakda 
ushbu  fan  bo’yicha  intilishlari  va  o’zlashtirishini,  o’zlashtirish  usullarini  ko’rsatib  berishi  zarur. 
Aniqlilik va nutq, fikrni bayon qilish madaniyati «portfolio» sifatini belgilovchi asosiy omillardan 
biri hisoblanadi.
 
Portfolioni yaratishda asosan quyidagilarga ahamiyat berish talab etiladi:
 
 - talabaning mustaqil fikrlashi;
 
 -“portfolio”  yaratishning  vaqt  oralig’ini  belgilash  (  semestr,  o’quv  yili  yoki  butun  o’quv 
jarayoni bo’yicha);
 
-fan bo’yicha erishilgan bilimlarning o’zaro bog’’liqligi va asoslanganligi; 
 
-taklif etilgan ishlar(loyihalar, mustaqil ishlar, referatlar va b.) bo’yicha talabaning o’z bahosi; 
 
-  muammollarni hal etish jarayoni, yo’llari.