O z b e k is t o n r es p u b L i k a s I o liy

XXIII  bob.  0 ‘QUVCHILAR  JAMOASINI
 
SHAKLLANTIRISH
T arbiya  jarayon ida  o ‘quvchilar  jam oasinin g  tutgan  o ‘rni
Sinf  rahbarining  tarbiyaviy  ishlarida  o ‘quvchilar  jamoasini 
shakllantirish  markaziy  vazifa  hisoblanadi,  chunki  jam oada  shaxsni 
tarb iy ala sh -tarb iy a   nazariyasining  yetakchi  g'oyasidir.
Jamoa  deyilganda  umumiy  maqsad  sari  intilgan  va  birgalikdagi 
faoliyat  uchun  jipslashgan  o ‘quvchilarning  guruhlari  tushuniladi. 
Uning  umumiy  asoslari  quyidagilardan  iborat:  talablar  q o ‘yish, 
faollarni  tarbiyalash,  o ‘quv,  mehnat,  ijtimoiy-  siyosiy  va  ommaviy 
madaniy  faoliyatdagi  istiqbollarni  tashkil  etish,  sog‘lom jamoatchilik 
fikrini  shakllantirish,  ijobiy  a n ’analarni  yaratish  va  kuchaytirish.
Jam oada  bir-biriga  g ‘a m x o ‘rlik  qilish,  o ‘zaro  yordam,  faqat 
o ‘zi  haqida  emas,  balki  boshqalar  haqida  ham  o ‘ylashga  intilish, 
jam o a   manfaatini  o"z  qiziqishidan  ustun  q o ‘yish  k o ‘nikmalari  hosil 
b o ‘ladi.  Jamoada  o ‘rtoqlik  va  do'stlik  hissi  tarkib  topadi.  Jamoadagi 
o ‘quvchilarning  o ‘zaro  munosabati  o ‘zaro  javobgarlikni  his  etish, 
topshiriqlarni  bajarishda  barcha  a ’zolarning  tengligi  bilan  ajralib 
turadi.  Chunki,  unda o ‘quvchi!ar o ‘zaro yaqin  muomalada b o ‘ladilar, 
birgalikda  harakat  qiladilar,  butun  ja m o a   q o ‘ygan  maqsadni  hal 
etishda  qatnashadilar.
Har  bir  s in f   kichik  j a m o a   boMib,  o ‘z  faollariga  ega  b o ‘lsa- 
da,  bu  j a m o a   m aq sa d larn ing   birligi  va  um u m iy  ishlarni  tashkil 
etish  bilan  bogMiq  boMadi.  Shuning  uchun  har  bir  o ‘qituvchi 
tarbiyaviy  ishni  sinfdagi  j a m o a   m u no sa b a tla rin ing   rivojlanish 
d arajasi(bosqichi,  davri)  ni  aniq  belgilashdan  boshlaydi.  S in f
225

---

rahbari  ja m o a s in in g   o ‘z  ish  uslubi  bilan  rivo jla n ishiga   t o ‘sqin!ik 
q ilm asligi 
uchun 
v aq ti-vaqti 
bilan  ja m o a n in g  
rivojlanishi 
d arajasini  aniqlab  turadi.
T arbiy an azariyasijam oarivojlanishini uchdaraja bilan belgilaydi. 
Dastlab  pedagogning  k u c h -g ‘ayrati  natijasida  sinfda  o ‘rnatilgan 
muayyan  talablar;  tartib,  intizom  bilan  o ‘quvchilam ing  uncha  katta 
b o ‘lmagan  qismi  sin f  rahbarining  harakatlarini  q o ‘llab-quw atlashi 
bilan  izohlanadi.  Ayni  paytda jam oani  shakllantirish  yuzasidan  olib 
boriladigan  ishlar ju d a   qiziqarlidir.
Um um an o ‘quvchi tarbiyasining asosiy natijalari bu  ish qanchalik 
muvaffaqiyatli  o ‘tishiga  b o g ‘liq  b o i a d i .  Agar  o ‘quvchilar  jam oasi 
barpoetilmagan b o ‘lsa ,o ‘quvch im ak tab nihech afsuslan m aytarketadi. 
Xatto  keyinchalik  maktab  yillarini  eslamaydi  ham.  U lg ‘ayayotgan 
kishi,  fuqaroning hayotidagi  mavqeyini  shakllantirishda,  uning hayot 
y o ‘lini  belgilashda  o ‘z  vazifasini  anglash  sin f  rahbarining  bolalar 
jam oasini  tashkil  etish  yuzasidan  olib  boradigan  faol  va  q a t’iy 
faoliyatining  zarur  sharti  hisoblanadi.