O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qo‘qon davlat pedagogika instituti

Ma’ruza mashg’ulotlari 

 

165 

 

22-MAVZU: PEDAGOGIK NIZOLARNI BOSHQARISH. MODIATSIYA 

TEXNOLOGIYASI. 

Reja: 

22.1. Pedagogik nizolarni vujudga kelish sabablari. 

22.2. Pedagogik nizolarni hal qilish 

 

22.3. Pedagogik nizolarni hal qilish usullari 

 

 

22.1. Pedagogik nizolarni vujudga kelishi 

Turli  xil  turdagi  nizolarsiz  pedagogik  jarayoni  mumkin  emas.  Bundan  tashqari, 

muayyan holatda, mojaro mushaklarni hal qilishning shartidir. 

Nizolarni  boshqarishda  ijtimoiy  tartibga  solish  tamoyillaridan  samarali  foydalanish, 

uning  texnik  va  usullaridan  mohirona  foydalanish  muhim  ahamiyat  kasb  etadi. 

Mojarolarni boshqarish va ijtimoiy tartibga  solish o'zaro bog'liq. Bir  tomondan, ofis 

keskinlikni  engish  va  to'qnashuvlarning  oldini  olishga  qaratilgan  ijtimoiy  tartibga 

solishning  turlaridan  biridir.  Boshqa  tomondan,  ijtimoiy  tartibga  solishning  usullari 

va uslublari mojarolarning oldini olish va engish texnologiyasining bir qismidir. 

Shuzat  tartibida  biron  bir  narsani  belgilangan  qoidalarga,  qoidalarga  mos  keladigan 

narsani  anglatadi.  Agar  bunday  qoidalar  va  qoidalar  bo'lmasa,  unda  hisob-kitob  har 

qanday  ma'noni  yo'qotadi.  Masalan,  kim  va  nima  qilish  kerakligi  haqida 

tasavvuringiz bo'lmagan pedagogik jarayonda munosabatlarni tartibga solishning iloji 

yo'q. 

Mojillarni boshqarish bosqichlari. 

Mojaroni  boshqarishda  birinchi  ta'sir  uning  institutsionalizatsiyasini  ko'rib  chiqishi 

kerak.  Institutsional  to'qnashuvi  bilan  (norma  va  qoidalar  belgilangan  chegaralarida 

oqadi),  u  hech  bo'lmaganda  oldindan  aytib  bo'lmaydigan  bo'ladi.  Javobsizlanmagan 

mojaro  har  qanday  printsiplar  yoki  qoidalarning  etishmasligi  bilan  tavsiflanadi  va 

ko'pincha norozilikning tabiiy va keraksiz portlashidir. 

Ammo  institutsionalizatsiya  so'zlariga  ko'ra,  ushbu  normalar  va  qoidalar  qonunlar 

shaklida,  farmonlar  va  hatto  oddiy  bitimlar  shaklida  qanday  yaxshi  ma'ruzachilar 

uchun  qanchalik  yaxshi  ekanligini  bildirish  kerakligi  haqidagi  savolga  ta'sir  qilish 

kerak.  Ya'ni,  uning  qonuniylashtirishning  keyingi  nizolarni  boshqarish  bosqichida 

chaqirish  mumkin.  Axir,  institutsional  protsedura  muammosi,  mojarologiya  nuqtai 

nazaridan,  ushbu  protsedura  shaklida,  balki  ixtiyoriy  rozilik,  ishtirokchilarning 

pedagogik  jarayonida  bir  yoki  pedagogik  jarayonga  tayyorlanishga  tayyor  emas. 

boshqa buyurtma. 

Nizolarni boshqarishning yana bir muhim bosqichida ziddiyatli guruhlarni tuzishdir. 

---