Кейс стади doc

“Pedagogik texnologiya-barkamol insonni shakllantirish faoliyatidir”. 

Zamonaviy pedagogik texnologiya loyihalari quyidagi qonuniyatlar va amaliyotning 

tarkibiy tuzilmasi asosida amalga oshiriladi: 

1.  Ta’lim-tarbiya  jarayoni  tuzilishi  va  mazmuni  jihatdan  yaxlitligi  va  birligining 

saqlanishi. 

2.  Ta’lim  jarayonini  qulaylashtirish.  (oz  vaqt  va  kam  kuch  sarflab  yuqori  natijaga 

erishish). 

3.  Pedagogik  amaliyotda  milliy  asoslangan  didaktik  yangiliklar,  yangi    tartib-

qoidalarni joriy etish asosida zamonaviylikni ta’minlash. 

4.  Ta’lim-tarbiyada  yangi  shakl  va  vositalarning  faol  uslublarini  didaktik  talablar 

asosida qo‘llash, izlanish va tadqiqotlar olib borish orqali ilmiylikni ta’minlash. 

5.  O‘quvchi  va  o‘qituvchi  faoliyatini  oqilona  uyushtirish,  ularni  ta’lim  uchun 

maqsad birliklarini yuqori axloqiy fazilatlar asosida tashkil etish. 

6.  Axborot  texnologiyasi  va  texnika  vositalaridan  foydalanishning  didaktik 

qonuniyatlari asosida pedagogik faoliyatni jadallashtirish. 

7. O‘quv jarayoni uchun zaruriy moddiy-texnika bazasini yaratish. 

8.  O‘quvchilarning  bilim,  ko‘nikma  va  malakalarini  egallash  hamda  butun 

pedagogik  jarayon  natijalarini  xolisona  baholash  uchun  test  va  reyting  uslublaridan 

samarali foydalanish. 

PDF created with pdfFactory Pro trial version 

www.pdffactory.com

---

10 

 

9.  Ta’limning  didaktik  qonuniyatlariga  asosan  ta’lim-tarbiyani  tabiatga  mosligini 

ta’minlash. 

10.  Ta’lim-tarbiya  jarayonini  jamiyat  va  fan-texnika  taraqqiyoti  istiqbollariga 

moslashtirish. 

Zamonaviy  pedagogik  texnologiya  fan  asoslari  bo‘yicha  o‘quvchilarning  bilish 

hamda amalga oshirishni ko‘zda tutadi va u qo‘yidagilar bilan farqlanadi. 

a) oldindan loyihalashtirish; 

b) yakuniy ijobiy natijalarni kafolatlash. 

Zamonaviy pedagogik texnologiya komponentlari: 

a)  ta’lim-tarbiya  jarayonini  individuallashtirish,  har  bir  o‘quvchining  imkoniyatiga  

qarab, ta’lim-tarbiya berish; 

b)  ta’lim-tarbiya  jarayonini  tabaqalashtirish.  Har  bir  o‘quvchilarni  aqliy 

imkoniyatlari,  qobiliyatlari,  iqtidorlari,  qiziqishlari  va  shaxsiy  sifatlari  asosida  

tabaqalashtirilgan ta’lim-tarbiya berish; 

v)  o‘quvchi  ta’lim-tarbiya  jarayonining  ham  ob’ekti,  ham  sub’ekti  ekanligini 

inobatga olib unga yaqindan turib ko‘mak berish.