Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

охранять памятники истории, культуры, природы. 3. Я буду всю жизнь 
хранить в памяти первую нашу встречу. 4. Что имеем, то не храним. 5. 
Пушкин взял эпиграфом к повести «Капитанская дочка» пословицу «Береги 
честь смолоду». 6. Отец ругает меня за то, что я не умею беречь деньги. 7. 
Мать не продаёт наш старый дом, она сохраняет его для меня.
8. Дайте антонимы к следующим прилагательным. Составьте с
ними предложения.
Семантизация новых слов с использованием антонимов может 
использоваться только тогда, когда учащиеся знают эти антонимы.
Хороший, новый, светлый….
9. Найдите слово, совпадающее или близкое по значению с первым.
Упражнение на развитие языковой догадки. Семантизация с помощью 
синонима.
Невероятный, неправдоподобный, неверующий, необычный, 
невидимый, невообразимый. 
10. Назовите профессии и род занятий, которые соответствуют 
следующим наукам и учебным предметам. Обратите внимание на 
образование слов.
Семантизация с использованием словообразовательной модели.
Физика - физик, математика - …, лингвистика - …
11. Определите по составу слова значение приведённых ниже слов.
Упражнение, направленное на развитие языковой догадки.
Мореплаватель, кораблестроитель, путешественник, кинорежиссёр.
12.Найдите в правом столбике исходные формы, от которых 
образованы сложные слова левого столбика.
налогообложение, нефтепродукты, 
межгосударственный, 
международный
между государствами, между 
народами, обложить налогом, 
продукты из нефти

---

13. В данных ниже словах найдите корень, определите