Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

1. Прочитайте таблицу. Проследите за значением и 
употребление
существительных имя, название, наименование. Обратите внимание 
на то, что слово имя употребляется по отношению к человеку, а
название по отношению к вещи или явлению.
Упражнение направлено на наблюдение над употреблением 
существительных. Изучение таблицы помогает понять особенности 
функционирования изучаемых слов. Преподавателю необходимо обратить 
внимание на склонение существительных, особенно слова имя. 
Имя
- личное имя человека, которое 
даётся ему при рождении;
- известность, репутация;
- разряд склоняемых слов в 
грамматике;
- название предмета или 
явления.
Назовите, пожалуйста, 
ваши имена.
Вавилов – учёный с 
мировым именем.
Стол – имя 
существительное.
В России алоэ известно 
под именем столетник.
Название
- отдельное издание (книга, 
брошюра, журнал);
- обозначение вещи или явления.
В библиотеке несколько 
тысяч названий книг.
"Националь" – название 
гостиницы.
Наименование
(книжное)
- то же, что и название;
- вид, разновидность.
Скажите официальное 
наименование этого 
лекарства.
В аптеке более 600 
наименований лекарств.
2. Проверьте значение изучаемых слов по двуязычным словарям.
Преподаватель должен проверить, как учащиеся работают со словарями. 
Можно ограничить выполнение этого упражнения по времени.
3. а) Прочитайте предложения. Укажите, в каких случаях 
существительные с семантикой «имя», «название», «наименование» не 
могут заменять друг друга. 
б) Укажите, в каких типах текста могло бы быть употреблено