Учебное пособие для начинающего преподавателя, для студентов-филологов и лингвистов, специализирующихся по рки./ Л. С. Крючкова, Н. В. Мощинская. М.: Флинта: Наука, 2009

9. Проведите ролевую игру «Ставим спектакль». 
Итоговое задание. Внимание студентов направлено на коммуникативные 
цели, возникающие в процессе выполнения задания. Но в процессе работы
активизируется лексико-грамматический материал текста.
а) Пишем сценарий. 
Объявляется конкурс на лучший сценарий, каждый студент пишет 
сценарий, обсуждаются все варианты, составляется общий. Допускается 
расширение сюжета.

б) Распределяем роли. 
Студенты обсуждают, какими должны быть участники спектакля, 
распределяют роли, каждая роль пишется, можно домыслить некоторые 
факты биографии героев.
в) Играем спектакль.
Все, кроме участников спектакля, становятся зрителями-критиками.
г) Обсуждаем спектакль.
После просмотра инсценировки студенты обсуждают, насколько точно 

---

была передана идея автора, пишут рецензии на инсценировку.
Дополнительные упражнения по обучению чтению
I. Типы упражнений, обучающих технике чтения
Упражнения направлены на овладение фонетической структурой слов, 
навыками слитного произношения словосочетаний, умением делить 
предложения на синтагмы, умением воспроизводить интонационные 
конструкции, умением читать текст бело, в нормальном темпе. 
1. Слушайте, читайте слоги (слова) предложения вместе с 
преподавателем / после преподавателя / самостоятельно.
2. Читайте предложения с постепенным наращиванием 
элементов («снежный ком»): 
Дождь. Шёл дождь. Шёл сильный дождь. За окном шёл сильный 
дождь.
3. Впишите в слова пропущенные буквы.
4. Читайте и повторяйте, не глядя в текст, увеличивающееся