K arim a q osim ova

Q a n d a y?
  olm alar, 
qachon?
  terdi, 
qayerdan?
 
terdi  va  shu  kabi).
B unday  ish  turi  o'quvchining  bilish  faolligini  oshiradi,  darsga 
qiziqish  uyg'otadi.  Bu  jarayonda  o'quvchilar  gapning  yozilishi  bilan 
bog'liq  imloviy  bilim larni  egallab  boradilar,  ularning  gapni  to 'g 'ri  tu ­
zish  m alakalari  rivojlanadi,  hikoyada  (m atnda)  gapiar  bir-biri  bilan 
m azm unan  bog 'liq   bo'lishini  anglashga  tayyorlab  boradi.
Y uqoridagi  m ashqlar  savod  o'rgatish  darslari  davom ida  izchil 
uyushtirib  boriladi.  Bu  xil  m ashqlar  o 'q u v ch ilar  to m o n id an   yo'l 
qo'yiladigan  tipik  xatolarning  (gap  chegarasini  farqlam aslik)  oldini 
olish  im konini  yaratadi.  O 'quvchilar  gapning  ohangiga,  to'xtam lariga 
e ’tib o r berib,  u n i  chegaralab  olishga  o'rganadilar.
So‘z  ustida  ishlash. 
Bu  yo'nalishda  quyidagicha  ishlar  om alga 
oshiriladi:
1. 
S o 'zn ing   to 'g 'ri,  adabiy-orfoepik  talaffuzi  va  o'qilishini 
o'rgatish.
2.  S o 'z   m a’nolarini  tushuntirish.
3.  O 'q u v c h ila r nutqiga yangi so'zlarn i  kiritib borish,  y a ’ni  lug'atini 
boyitish.
4.  S o 'zlarni  uslubiy jih atd an   to 'g 'ri  qo'llashga  o'rgatish.
5.  Berilgan  so'zni  im lo jih atd an   to 'g 'ri  yozishga  o'rgatish.
Bu  jarayo n da,  m azm unli  rasm  asosida  yoki  predm etlarning  o'zi
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

yordam ida h a rb ir  aytilayotgan nom  
so‘z 
ekanligi tu sh un tirilad i, 
„so‘z“ 
tushunchasi  shakllantiriladi.  Bu  o ‘rin d a  gapning  so ‘zlardan 
tuzilishi 
aytib  o ‘tiladi.  ,,Bo‘g ‘in “  m avzusi  o 'tilg a n d a   so ‘zlarning  b o 'g 'in la rg a  
b o'linishi  bilib  oladilar.
S o‘z  ustida  ishlash  jarayonida  quyidagicha  og'zaki  m ashq  tu riari- 
dan  foydalanish  m um kin:
1.  Bir  xil  qo'shimchali  so'zlardan  topish. 
M asalan: