Toshkent davlat sharqshunoslik instituti ―Sharq tillarini o‗qitish metodikasi va pedagogika‖ kafedrasi

8-MAVZU: KORREKSION (MAXSUS) PEDAGOGIKA 
Reja: 
1.Korreksion pedagogikaning predmeti, vazifalari va mohiyati. 
2.Korreksion pedagogikaning kategoriyalari 
3.Anomal bolalar bilan ishlash. 
4.Korreksion pedagogikaning paydo bo‗lishi. 
5.Rivojlanishidagi nuqsonlarni klassifikatsiyalash, ularning sabablari va omillari. 

---

 
Tayanch  s
o‗
z  va  iboralar: 
korreksion  pedagogika,  maxsus,  pedagogika,  nogiron 
bolalar, surdo pedagogika, tiflo pedagogika, oligofrendo pedagogika, lagopediya...
 
 
1.Korreksion pedagogikaning predmeti, vazifalari va mohiyati. 
Rivojlanishida turli nuqson (kamchilik)lar bo‗lgan o‗quvchilarni korreksion o‗qitish va 
tarbiyalash  bilan  korreksion  pedagogika  (defektologiya)  shug‗ullanadi. 
Korreksion  (maxsus) 
pedagogika  (defektologiya  -
  yunoncha  defectus  –  nuqson,  kamchilik,  logos  –  fan,  ta‘limot)  – 
rivojlanishda  jismoniy  yoki  psixik  kamchilikka  ega,  maxsus,  individual  tarbiyalash  va  o‗qitish 
metodlariga  asoslangan,  salomatlik  imkoniyatlari  cheklangan  bolaning  individualligi  hamda 
shaxsini rivojlantirish jarayonini boshqarish mohiyati, qonuniyatlarinio‗rganuvchi fan sanaladi. 
Ilmiy tushuncha sifatida