O`zbеkiston rеspublikasi xalq ta'limi vazirligi а. Qodiriy nomli jizzax davlat pеdagogika instituti

Tadqiqot        bosqichlari:       

tadqiqot        quyidagi    

bosqichlarda    amalga    oshiriladi. 

Birinchi        bosqichda        mavzuga        oid        falsafiy,    

pedagogik        va        psixologik        adabiyotlar        o’rganiladi;    

ularning        mazmuni        tahlil        qilinadi,        maktabgacha    

yoshdagi        bolani        maktabga        tayyorlashda        kun    

tartibiga        qo’yilgan        talablar        va        rioya        qilishning    

mavjud        holati        taxlil        etildi;        asosiy        nazariy    

qarashlar        umumlashtirildi,       tajriba    –sinov    ishlarini    

tashkil    etish    uchun    dastlabki    materiallar    to’plandi.     

---

 

12 

Ikkinchi    bosqichda    tajriba    –    sinov    maydonlari    

aniqlanadi;        oilada        bolani        maktabga        tayyorlashda    

kun    tartibiga    qo’yilgan    talablar    va    rioya    qilish    

usullariga        oid        tavsiyalar        ishlab        chiqildi;        MTM    

tarbiyachilari        va        ota        –onalar        uchun        metodik    

tavsiyalar        hamda        mashg’ulot        ishlanmalari    

tayyorlandi,    keng    ko’lamda    tajriba    ishlari    amalga    

oshirildi,    tajriba    –sinov    ishlarining    natijalariga    ko’ra    

shakllanganlik    darajasi    samaradorligi    baholab    borildi. 

Uchinchi        bosqichda        maktabgacha        yoshdagi    

bolani        maktabga        tayyorlashda        kun        tartibiga    

qo’yilgan        talablar        va        rioya       qilishning    tajribaga    

qadar    va    tajribadan    keyingi    holati    o’zaro    qiyosiy    

o’rganildi:        yakuniy        natijalar        matematik     –statistik    

metod    yordamida    qayta    taxlil    etildi;    tadqiqotning    

borishi,    unda    ilgari    surilgan    nazariy    va    amaliy    

qarashlar    asosida    umumiy    xulosalarga    kelindi.