Тошкент-2021 3 Апрель 2021 10-қисм Тошкент апрель 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»

Апрель 2021 10-қисм
Тошкент
bo‘yicha qo‘shimcha ta’lim olish imkoniyati kengayadi va kelajakda universitetning maqsadli 
tanlovi, nufuzli ish amalga oshiriladi;
c) o‘qituvchining mehnat unumdorligi va axborot madaniyatini oshiradi.
Umuman olganda, AKTdan foydalanish o‘quvchilarning bilim va ko‘nikmalarini oshirishga 
yordam beradi.
2. Mavzuni o‘qitishda shaxsiy yo‘naltirilgan texnologiyalar.
Shaxsiy yo‘naltirilgan texnologiyalar butun maktab ta’lim tizimining markaziga bolaning 
shaxsiyatini qo‘yadi, uning rivojlanishining qulay, nizosiz va xavfsiz sharoitlarini ta’minlaydi, 
uning tabiiy potentsiallarini amalga oshiradi. Ushbu texnologiyadagi bolaning shaxsiyati nafaqat 
mavzu, balki mavzu ham ustuvor ahamiyatga ega. Standartlarning asosiy natijasi-ta’lim faoliyati 
asosida bolaning shaxsiyatini rivojlantirishdir.
3. O‘quv jarayonini axborot-tahliliy ta’minlash va maktab o‘quvchilarining ta’lim sifatini 
boshqarish.
Bunday innovatsion texnologiyadan foydalanish har bir bolaning vaqtini, sinfini, parallelligini, 
umuman maktabini ob’ektiv, xolisona kuzatish imkonini beradi.
4.Intellektual rivojlanish monitoringi. Har bir talabaning ta’lim sifatini tahlil qilish va diagnostika 
qilish, akademik ko‘rsatkichlarning dinamikasini sinovdan o‘tkazish va grafikalar yaratish.
5. Zamonaviy o‘quvchini shakllantirish uchun etakchi mexanizm sifatida ta’lim texnologiyalari.
Ta’lim texnologiyalari talabalarni qo‘shimcha shaxsiy rivojlanish shakllariga jalb qilish shaklida 
amalga oshiriladi: madaniy va ommaviy tadbirlarda, teatrda, bolalar ijodiyoti markazlarida va 
boshqalarda ishtirok etish.
6. Didaktik texnologiyalar ta’lim muassasalarining o‘quv jarayonini rivojlantirish sharti sifatida.
O‘quv-tarbiya jarayonida pedagogik texnologiyalar va yondashuvlar:
- rivojlanish ta’limi;- muammoli ta’lim;- ko‘p darajali ta’lim;- kommunikativ ta’lim;
- loyiha texnologiyasi;- o‘yin texnologiyasi;- madaniyat muloqoti;
- axborot-kommunikatsiya texnologiyalari;- didaktik ko‘p o‘lchovli texnologiya;
- guruh texnologiyasi;- MPO (modulli ta’lim texnologiyasi);- ijodiy fikrlash texnologiyasi;- 
innovatsion portfelni baholash tizimi;- vakolatli yondashuv;
- faoliyat yondashuvi; bolalarda kognitiv sabablar (o‘rganish, kashf qilish, o‘rganish istagi) 
va muayyan o‘quv maqsadlari (aniq nimani tushunish, o‘rganish kerakligini tushunish);- shaxsiy 
yo‘naltirilgan yondashuv.
Zamonaviy rivojlanish imkoniyatlaridan foydalanish
texnologiyalar zamonaviy insonning asosiy kompetentligini shakllantirishni ta’minlaydi:
-axborot (muammolarni hal qilish uchun axborotni qidirish, tahlil qilish, o‘zgartirish, qo‘llash 
qobiliyati);
- kommunikativ (boshqa odamlar bilan samarali hamkorlik qilish qobiliyati);
- o‘z-o‘zini tashkil etish (maqsadlarni belgilash, rejalashtirish, sog‘liqqa mas’uliyatli 
munosabatda bo‘lish, shaxsiy resurslardan to‘liq foydalanish qobiliyati);
-o‘z-o‘zini tarbiyalash (hayot davomida o‘z ta’lim yo‘nalishini loyihalashtirish va amalga 
oshirish, muvaffaqiyat va raqobatbardoshlikni ta’minlash). Bu erda ham taniqli, ham isbotlangan 
metodlarni, ham yangi narsalarni amalga oshirish mumkin.
7. Maktab o‘quv-tarbiya jarayonida innovatsion texnologiyalarni joriy etishning psixologik va 
pedagogik yordami.
Shunday qilib, zamonaviy rus maktabining tajribasi ta’lim jarayonida pedagogik innovatsiyalarni 
qo‘llashning keng doirasiga ega.
Albatta, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini o‘qitishda innovatsiyalarni qo‘llash hayotning o‘zi 
talab qiladi, har bir talabadan ijodiy va fikrlash, har tomonlama rivojlangan shaxs shakllanishi juda 
muhimdir.