G. Shodmonova, N. D. Ibragimova R

Siyosiy sezgirlik tarbiyasi va jamoat faoliyatining taraqqiyoti

. 

Ish rejasining 

bu qismida g’oyaviy, siyosiy, vatanparvarlik, vatan,do’stlik, baynalmilliy tarbiyaga 

o’rin  beriladi.  Tarbiyaviy  ish  rejasining  bu  qismini  tartibga  keltirishda  guruh 

rahbari  o’quvchilarning  fidokorlik  hissini  takomillashtirish,  jamoat  faoliyatini  va 

uning jamiyatdagi mavqei, Vatan madhiyasi. Gerbi, Konstitutsiya va bayrog’imiz, 

millatlararo  do’stlik,  turistik  ishlar.  O’lkashunoslik,  iqtisodiy,  ekologik,  siyosiy-

ma’orif ishlarini rejalashtirishni lozim. 

Siyosiy  sezgirlikni  shakllantirish  va  rivojlantirishda  quyidagi  mavzularni: 

“O’zbekiston”. “Harbiy vatanparvarlik”ni dastlabki ish mavzusi qilib olish lozim. 

Bu  narsaga  ilova  qilib  siyosiy  ro’znoma  va  oynomalarga  obuna  qilish,  ularni 

baynalmilliy,  do’stlik  klubiga  a’zo  etish,  siyosiy  maktab  radiokanalining 

sharhlovchilar  guruhiga  jalb  qilish,  harbiy  sport  uyinlarga  jalb  qilish  ham  zarur. 

Talabalarni  bu  narsaga  jalb  etish  ularning  siyosiy  saviyasini  ko’taridi,  Vatanga 

bo’lgan mehrini oshiradi. 

Guruh  rahbari  avval  boshdanoq  shakllantirilayotgan  talabalar  jamoasi  faqat 

guruh doirasida qolib ketmasin. O’y – niyatlari va ishlari bilan ta’lim muassasasi, 

shahar  hayoti  bilan  ham  bog’lanishi  uchun  choralar  ko’radi.  U  metall  parchalari 

to’plash,  territoriyalarini  yig’ishtirish,  daraxt  ko’chatlari  o’tqazish  kabi 

musobaqalarda talabalar shaxsiy quvonchi yoki o’z mag’lubiyati alamini boshdan 

kechirmasdan,  umumiy  xulosani  va  umumiy  ishga  o’zlari  qo’shgan  hissani  tahlil 

etishlari to’g’risida g’amxo’rlik qiladi. Afsuski hamma pedagoglar ham bu qoidaga 

rioya  etishmaydi.  Ular  asosiy  e’tiborni  guruhning  ichki  ishlariga  qaratadilar. 

Musobaqa,  agar  undan  jamoaning  rivojlanish  darajasi  va  talabalarning  yosh 

hisobga  olingan  tarzda  foydalanilsa,  jamoani  shakllantirishning  samarali  vositasi 

hisoblanadi. 

Guruh  o’z  navbatida  umuta’lim  muassasasi  musobaqasiga  qo’shilishi 

mumkin. Bu ancha ma’suliyati ish. Uning muvaffaqiyati ko’p jihatdan faollarning 

uyushqoqligi, tashabbuskorligi va mustaqilligiga bog’liq bo’ladi. 

Guruh  rahbarlari    talabalarning  ota-onalari  bilan  ham  xilma-xil 

mashgulotlarni  birga  kushib  olib  borishsa  yanada  maqsadga  muvofiq  bo’ladi. 

Buning uchun o’qish  mobaynida ikkita umumta’lim mashgulotini va xar bir guruh 

ota-onalari  uchun  6  tadan  9  tagacha  mashgulot  utkazish  kuzda  tutilgan. 

Mashgulotlar  shunday  tarzda  kuriladiki,  ota-onalar  pedagogika,  psixologiya  va 

fiziologiya asoslari izchil kursini uzlashtirib, farzandlari   bilan    kursdan-kursga 

utgandek bulishadi. Kurs talabalarning yosh xususiyatlariga muvofik va ta’limning 

har bir yilidagi ta’lim-tarbiya vazifalarini hisobga olib kurilgan. 

Ota-onalarga  pedagogik  bilim  berishni  amalga  oshirishda  fakat  bilim  berib 

kolmasdan,  ularni  tarbiya  sohasidagi  amaliy  malaka  va  kunikmalar  bilan 

kurollantirish,  ularning  pedagogik  fikrini  uygotish,  mustakil  shugullanishga 

---

undash,  maksadga  muvofik  (tarbiya  nuktai  nazaridan)  oila  ichki  munosabatlarini 

yulga kuyish goyat

 

muximdir. 

1