Iv всероссийской научно-практической конференции (Омск, 4 июля 2017 г.) Омск 2017

Ключевые слова: научный текст, компрессия, инфографика. 
Сегодня инфографика способна сыграть важную роль как в организации научной дея-
тельности, так и в самостоятельной работе студенческой молодежи. Это связано с тем, что 
большие объемы информации трудно воспринимать без сжатия, структурирования, и это ус-
пешно можно сделать именно посредством графических иллюстраций в совокупности с тек-
стом, представленном в форме тезисов.
Благодаря появлению возможности создавать конспекты в электронной форме, что 
способствует лучшему анализу и усвоению материала, стало легче работать с различными 
учебными и научными текстами. Остановимся подробнее на том, как осуществлять анализ 
текста. Первоначально знакомясь с научной статьей, необходимо обратить внимание на наи-
более значимую часть текста, в которой заключается ее главный смысл. Речь идет о заголов-
ке, введении, основной части и выводе в рассматриваемой публикации. Понимание структу-
ры текста позволит, опираясь на важные его аспекты, оптимально произвести сжатие текста 
до удобного для восприятия размера.
Любой тип текста состоит из абзацев, в которых заключена определенная законченная 
мысль или ее фрагмент. Как правило, абзац в научном тексте содержит относительно полное 
и развернутое суждение. Часто абзацы в научном тексте являются соразмерными друг с дру-
гом. Каждый абзац имеет вступление, далее за ним следуют рассуждения и комментарии, в 
которых раскрываются утверждения (главная абзацная фраза) и заключаются основные клю-
чевые слова. Заканчивается абзац кратким выводом. Как правило, абзац состоит из несколь-
ких предложений. При создании конспекта эти предложения сжимаются и сводятся к одно-
му: тезису, в котором заключена емкая и краткая информация. Таким образом, кратко сфор-
мулированные основные положения текста в форме тезисов позволят осуществить компрес-
сию всей статьи. 
Начало текста представляет собой его вступительную часть, которая вводит в круг рас-
сматриваемой темы. Середина текста является ключевой частью, которая раскрывает основ-
ную мысль автора. Заключительная часть текста содержит вывод по рассматриваемой про-
блеме. В зависимости от жанра текст содержит аргументы, примеры, которые можно транс-
формировать в графические иллюстрации. 
Работа над компрессией начинается с внимательного чтения текста и выделения клю-
чевых слов и предложений, которые несут его основную идею. В настоящий момент ис-
© О.Г. Наумова, С.К. Рудченко, 2017 

---

146
пользуются различные подходы для компрессии текста, один из которых базируется на 
мнении Г.Г. Москальчук о том, что абзац «обладает информативным ядром (ключевая фра-
за как обязательная часть) и поясняющими компонентами (зачин, комментирующая часть, 
концовка) [3]. 
А.И. Новиков отмечал, что самая важная информация расположена в заглавии, первом 
и последнем предложении, во вводной и заключительной части текста. К примеру, часто на-
учные статьи имеют четкий порядок расположения компонентов текста и стандартные клише 
языковых средств для перехода от одного компонента к другому (подчеркивали И.Р. Гальпе-
рин, О.И. Москальская, 3.Я. Тураева, В.Е. Чернявская) [2]. 
Как отмечалось нами выше, важным моментом является выделение ключевых слов и 
составление тезисных предложений, на основе которых уже составляется план текста. План 
позволяет структурировать основное содержание текста, благодаря которому краткая запись 
помогает сохранять информацию в памяти. Но наиболее лучшему восприятию отвечает не 
только краткий текст, но и его краткая графическая иллюстрация, что в совокупности и дает 
инфографика. 
В инфографике помимо краткости изложения материала важна и ее последовательность 
прочтения, чему во многом помогает использование, например, различных видов направ-
ляющих стрелок (это удобно, если разработка полностью авторская) или подходящий выбор 
шаблона (если разработка осуществляется, например, с использованием сервиса Piktochart, 
являющегося одним из конструкторов инфографики). Иные сервисы инфографики подробно 
были проанализированы по ряду критериев (необходимость регистрации, бесплатность, под-
держка русского языка, возможность встраивания в социальные медиа, количество инстру-
ментов (возможности) и интуитивно понятный интерфейс) Н.В., Бекузаровой Е.В. Ермоло-
вич, А.В. Ткачевой [1]. 
Как отметили в своей статье Г.А. Никулова и А.В. Подобных: «при использовании ин-
фографики для обучения, разработчик все же обозначает необходимые пункты и направле-
ния следования посредством выделения необходимых и значимых объектов (элементы мета-
дизайна) или вводит элементы указательной инфографики, т.е. закладывает возможности до-
полнительной, ориентирующей коммуникации» [4]. Составляя конспект научной статьи или 
создавая свою статью по научно-исследовательской работе, выбор средств формирования 
инфографики, безусловно, будет субъективный у каждого студента. Ведь студенты, знако-
мясь с эргономично представленной для восприятия инфографикой на различных сайтах и 
сервисах, формируют представление о том, как использовать удачные графические средства 
уже в своей самостоятельной работе. 
В.Л. Шпер в статье «Инфографика» приводит варианты интернет-ресурсов, где можно 
ознакомится с интересной инфографикой [6].
Это «Главный российский сайт по инфографике» (http://infographer.ru) и сайт «Газета.ru», 
где есть страница инфографики (https://www.gazeta.ru/infographics), а также сайт «Visualrian», 
на котором собрана визуальная информация МИА «Россия сегодня» («РИА Новости») на 
странице http://visualrian.ru/ru/site/infographics/static. Как заметил руководитель отдела инфо-
графики «РИА Новости» А. Новичков: «Ценность инфографики заключается в том, что она 
позволяет представить серьезный объем полезной или важной информации для пользователя 
в максимально удобном и простом виде» [5], что, безусловно, является востребованным при 
работе с научным текстом.
Компрессия научного текста в форме инфографики может быть успешно использована 
в ходе организации научной деятельности и самостоятельной работы студентов, если опи-
раться на интересные примеры уже разработанных вариантов инфографики и привносить 
вместе с этим свои идеи, являющиеся результатом творческих и научных изысканий.

---

147