Iv всероссийской научно-практической конференции (Омск, 4 июля 2017 г.) Омск 2017

А.Н. Каргаполов 
магистрант Южно-Уральского государственного 
гуманитарно-педагогического университета (г. Челябинск) 
Аннотация. В статье рассмотрены методические подходы по применению электронного учебника для 
подготовки обучающихся к астрономическим олимпиадам разного уровня. Актуальность данной темы обуслов-
лена тем, что предмет «Астрономия» долгое время был исключен из обязательных предметов на уровне сред-
него образования, в то же время регулярно проводятся олимпиады по астрономии от школьного этапа до Все-
российского. Электронный учебник является одним из эффективных средств для успешной подготовки школьни-
ков к участию в олимпиадном движении. 
Ключевые слова: электронный учебник, олимпиада по астрономии. 
В последние два десятилетия очень активно разрабатываются и обновляются педагоги-
ческие средства, в том числе электронно-цифровые, используемые на всех уровнях образо-
вания. Однако в некоторых случаях применение подобных разработок в практике обучения 
связано с определенными трудностями и особенностями, так как большинство электронно-
цифровых средств жестко регламентируют учебный процесс и слабо адаптируются к требо-
ваниям основной образовательной программы и особенностям обучающихся. К таким обу-
чающимся относятся члены школьных олимпиадных команд. Подготовка к олимпиадам раз-
ного уровня требует особой организации учебно-познавательной деятельности и разработки 
индивидуальной образовательной траектории, в которой не последнюю роль отводят инфор-
мационно-коммуникационным технологиям [7]. 
Особую роль в подготовке к олимпиадам разного уровня по астрономии играют элек-
тронно-цифровые ресурсы. Это обусловлено особым статусом предмета «Астрономия», от-
носящегося с 2004 года к предмету по выбору [8], с одной стороны, и требованиями форми-
рующегося информационного общества к базовой естественнонаучной подготовке обучаю-
щихся, владению ими и профессорско-педагогическим составом образовательных учрежде-
ний информационными технологиями, с другой стороны [4; 5; 9]. Естественно, возникают 
потребности в оснащенности образовательных учреждений соответствующими программ-
ными продуктами. Таким образом, в силу указанных выше причин увеличивается необходи-
мость в разработке не только содержания электронно-цифровых ресурсов (в том числе и 
электронных учебников), но и методики их для подготовки обучающихся к олимпиадам по 
астрономии разного уровня. 
Анализ применения в отечественном образовании электронных учебников показывает, 
что термин «электронный учебник» понимается достаточно неоднозначно.
Например, как «средство обучения, представляющее собой компьютерную программу, 
которая содержит учебный материал и систему интерактивных тестов» – по мнению Н.В. Ва-
силенко [1].
А.С. Демушкин [2] считает, что «компьютерный учебник – это программно-методиче-
ский комплекс, обеспечивающий возможность самостоятельно освоить учебный курс или его 
большой раздел».
Учитывая все многообразие определений, можно сделать обобщение: электронный учеб-
ник – это программно-методический комплекс, обеспечивающий возможность самостоятель-
ного изучения учебного курса или какого-то его раздела. Электронный учебник представляет 
© А.Н. Каргаполов, 2017 

---

140
собой интегрирующее программно-педагогическое средство, включающее теоретические