Iv всероссийской научно-практической конференции (Омск, 4 июля 2017 г.) Омск 2017

Литература 
1. 
Копнин П.В. Диалектика как логика и теория познания. Опыт логико-гносеологического ис-
следования. М.: Наука, 1973. 324 с. 
2. 
Капралов А.И. Формирование мировоззренческих представлений о науке при освоении обу-
чающимися основной образовательной программы по физике // Методика преподавания математиче-
ских и естественнонаучных дисциплин: современные проблемы и тенденции развития: материалы 
III Всерос. науч.-практ. конф. Омск: Омская юридическая академия, 2016. С. 110–115. 
3. Тарханов И.А. Использование микроконтроллера «Arduino» в процессе обучения физике // 
Актуальные проблемы развития среднего и высшего образования: межвуз. сб. науч. тр. Вып. ХIII. 
Челябинск: «Край Ра», 2017. С. 67–70. 
4. 
Усова А.В., Бобров А.А. Формирование учебных умений и навыков учащихся на уроках фи-
зики. М.: Просвещение, 1988. 112 с. 
5. Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова. 7-е изд., перераб. и доп. М.: Республика, 2001. 
719 с. 
6. 
Шефер О.Р., Лебедева Т.Н. Межпредметная проектная деятельность учащихся с использова-
нием лего-роботов // Инновации в образовании. 2012. № 9. С. 67–73. 
7. 
Шефер О.Р. Проектная деятельность как форма организации самообразования // Информа-
ционные технологии: актуальные проблемы подготовки специалистов с учетом реализации требова-
ний ФГОС: материалы III Всерос. науч.-метод. конф. Омск: ОАБИИ, 2016. С. 274–281. 

---

125
ОРГАНИЗАЦИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ФОРМ УРОКА ИНФОРМАТИКИ В ШКОЛЕ 
©
М.Е. Чуксина 
студентка Южно-Уральского государственного 
гуманитарно-педагогического университета (г. Челябинск) 
Л.С. Носова 
доцент кафедры информатики, информационных технологий и методики обучения информатике 
Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, 
кандидат педагогических наук (г. Челябинск)