Iv всероссийской научно-практической конференции (Омск, 4 июля 2017 г.) Омск 2017

РАЗРАБОТКА И ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ 
В ОБРАЗОВАНИИ В УСЛОВИЯХ XXI ВЕКА 
©
 
В.В. Попов 
магистрант Южно-Уральского государственного 
гуманитарно-педагогического университета (г. Челябинск) 
 
Аннотация. В статье описываются основы разработки и использования электронных образовательных 
ресурсов в образовании в условиях XXI века. Анализируются основные программы по созданию электронных 
образовательных ресурсов и принципы их использования.
Ключевые слова: электронный образовательный ресурс, цифровой образовательный ресурс, электрон-
ный учебник. 
Сфера информационных технологий все больше проникает во все сферы жизни нашего 
общества. Так, еще двадцать лет назад компьютеры использовались только для сложных 
расчетов, а сейчас они управляют опасными производствами, помогают в исследованиях, 
служат окном в виртуальный мир, способствуют организации процесса обучения, в том чис-
ле на дистанционной основе, и отслеживания результативности освоения основной образова-
тельной программы на всех уровнях образования [1; 2; 5]. 
В основе дистанционного обучения лежат электронные учебники, позволяя обучающе-
муся работать не только в его формате, но и использовать возможности Интернет [3] и раз-
личные электронные образовательные ресурсы, в том числе предлагаемые различными изда-
тельствами учебной литературы, размещая их на своих сайтах. 
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) – это учебные материалы, для воспроиз-
ведения которых используются электронные устройства. В самом общем случае к ЭОР отно-
сят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытово-
го магнитофона или CD-плейера [6]. 
Важное достоинство ЭОР состоит в том, что они обеспечивают личностно-ориентиро-
ванное обучение. Пользуясь открытой образовательной модульной мультимедийной систе-
мой (ОМС), преподаватели могут разрабатывать собственные авторские учебные курсы и 
индивидуальные образовательные программы для учащихся [6]. 
Иногда, чтобы выделить данное подмножество ЭОР, их называют цифровыми образо-
вательными ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые способы 
записи/воспроизведения. Однако аудио/видео компакт-диски (CD) также содержат записи в 
цифровых форматах, так что введение отдельного термина и аббревиатуры ЦОР не даёт за-
метных преимуществ. Поэтому, следуя межгосударственному стандарту ГОСТ 7.23-2001, 
используют термин «электронные» и аббревиатуру ЭОР [6].
С помощью информационных технологий XXI века у продвинутых пользователей есть 
возможность самим создавать ЭОР. Проведенный нами анализ показывает, что для такой 
деятельности могут использоваться:
• Системы создания сайтов и гипертекстовых решений Adobe Dreamweaver. 
• Ispring-suite. 
• Adobe Flash. 
• Camtasia Studio. 
• Adobe Captivate 6. 
• LearningApps; Study Stack и т.д. 
© В.В. Попов, 2017 

---

218
В настоящее время все чаще стали использовать HTML5 – новую версию языка для 
структурирования и представления содержимого всемирной паутины, которая дает возмож-
ность создавать ЭОР с поддержкой мультимедиа-технологии и одновременным сохранением 
обратной совместимости, удобочитаемости кода для человека и простоты анализа для парсе-
ров (программа или часть программы, выполняющая синтаксический анализ) [6]. 
Наряду с технологией PHP (скриптовый язык общего назначения, интенсивно приме-
няемый для разработки веб-приложений) и HTML5 и нескольких других основных программ 
можно создать и реализовать программный продукт для обучения и контроля знаний. При 
этом он будет являться динамическим и эффективным в работе. 
ЭОР и как любой другой продукт, направленный на обучение и контроль знаний, позво-
ляет преподавателю организовать работу учащихся с интерактивными средствами обучения.
Широкое использование ЭОР предоставляет учащимся возможность выбирать опреде-
лённые учебные материалы, которые соответствуют их уровню знаний и интересов, прохо-
дить обучение там, где они имеют доступ к компьютеру и сети Интернет, работать в своем 
собственном темпе, выполнять в онлайн-режиме диагностические работы [4; 7]. 
В процессе работы с контролем знаний в ЭОР учащиеся выполняют: ввод текста (опре-
делённого ответа) с клавиатуры, выбор элемента из предложенного списка – одного или не-
скольких, установления соответствия между элементами множества.
Учебная деятельность по работе с ЭОР может быть представлена в качестве самостоя-
тельной работы индивидуального характера, с последующей проверкой результатов обуче-
ния, а также с целью самоконтроля при самостоятельной работе дома. 
Использование ЭОР является актуальным в рамках внеурочной деятельности, дистан-
ционного образования и для обучения на дому.
Использование ЭОР в образовании в условиях XXI века и их внедрение в учебный про-
цесс делает обучение эффективным, а получения новых знаний и формирование умений ра-
ботать с информацией доступным для многих людей в мире.