Iv всероссийской научно-практической конференции (Омск, 4 июля 2017 г.) Омск 2017

 
6. Технология создания рекламного ролика 
(в описании технологии жирным текстом 
объявляется содержание (что делать), а обычным – форма (как делать)) 
1) Вызвать на исполнение редактор презентаций электронного офиса по команде меню: 
<Пуск> <Все программы> < MS Office POWERPNT>. 
2) Определить план презентации (количество слайдов) 
+ 
3) Наполнить слайды текстом.
Активировать щелчком мыши текстовый объект и после появления курсора ввести 
текст с клавиатуры. Создать новый текстовый объект можно через буфер обмена по стан-
дартным технологиям работы с буфером обмена. 
4) Поместить на слайд графические и другие объекты 
<Вставка> <Объект>
<Вставка> <Иллюстрации> 
<Вставка> <Клипы мультимедиа> 
5) Произвести настройку анимации объектов 
<Анимация> <Анимация> 
6) Определить эффекты смены слайдов 
<Анимация> <Переход к этому слайду> 
использовать переходы по времени. После построения видеоряда презентацию пополняют 
звуковой дорожкой, работающей синхронно с видеорядом. 
7) Установить кнопки навигации
<Вставка> <Фигуры> <Управляющие кнопки>
8) Просмотреть презентацию 
– с начала; 
+ – с текущего слайда; 
<Стрелка вверх> / <Стрелка влево> /
– к предыдущему слайду; <Стрелка 
вниз> / <Стрелка вправо> / 
 – к следующему слайду;  – выход из режима 
просмотра. 

---

200
9) Сохранить презентацию <Файл> <Сохранить как…> – первоначально (после пунк-
та 1); <Файл> <Сохранить> – в сеансе работы (после каждого пункта ). 
 
7. Выводы 
Автоматизация подготовки учебных материалов преподавателем производится строго в 
три этапа: постановка задачи, моделирование поставленной задачи, алгоритмизация модели 
поставленной задачи. 
Методически безграмотно опускать или обходить эти этапы. Все этапы должны быть 
осознанно и продуктивно выполнены. 
Проекты создания учебных материалов ведёт преподаватель, который является право-
обладателем проекта и всех продуктов каждого шага развития проекта. 
Технологии создания учебных материалов гарантируют качество формы продукта. Ка-
чество содержания формирует преподаватель, в творческом процессе создающий продукт. 
Эксплуатацию продуктов учебных материалов, в конце концов, производят ученики с 
целью формирования в ходе учебного процесса собственного поля знаний, регламентиро-
ванного государственным стандартом и учебным планом. 
Литература 
1. 
Косьмин С.Н. Методика преподавания информационных технологий // Методика преподава-
ния математических и естественнонаучных дисциплин: современные проблемы и тенденции разви-
тия: материалы III Всерос. науч.-практ. конф. (Омск, 16 марта 2016 г.) / отв. ред. А.А. Романова. 
Омск: Омская юридическая академия, 2016. С. 263–267. 
2. Косьмин С.Н. Измерение знаний в естественных интеллектуальных системах // Актуальные 
проблемы развития среднего и высшего образования: межвуз. сб. науч. тр. / отв. ред. О.Р. Шефер. 
Вып. XI. Челябинск: Край Ра, 2015. 136 с. 
3. 
Косьмин С.Н. Технологический метод освоения инструментальных программных средств // 
Актуальные проблемы развития среднего и высшего образования: межвуз. сб. науч. тр. / под ред. 
О.Р. Шефер. Вып. XIII. Челябинск: Край Ра, 2017. 180 с. 

---

201