Teaching and learning Foreign Languages in Uzbekistan

Interpersonal interaction  
So far we are using the term 
“interaction” to mean interpersonal interaction: i.e. 
communicative  events  and  situations  which  occur  between  people.  One  important 
context  for  symbolic  mediation  is  such  interpersonal  interaction  between  learners  and 
experts  (
“experts” include teachers and more knowledgeable learners). Vygotsky calls 
the  level  where  much  of  this  type  of  mediation  occurs  the  Zone  of  Proximal 

---

 
93 
Development  (ZPD).  This  is an area of potential development,  where  the  learner  can 
achieve that potential only  with assistance. According to S-C Theory,  mental functions 
that  are  beyond  an  individual
’s  current  level  must  be  performed  in  collaboration  with 
other people before they are achieved independently. 
One  way  in  which  others  help  the  learner  in  language  development  within  the 
ZPD is through scaffolding. This includes the 
“vertical constructions” mentioned above 
as a type of modified interaction between NSs and NNSs,  in  which experts commonly 
provide learners with chunks of talk that the learners can then use to express concepts 
which  are  beyond  their  independent  means.  This  type  of  mediation  also  occurs  when 
peers  collaborate  in  constructing  language  which  exceeds  the  competence  of  any 
individual  among  them.  More  generally,  the  metaphor  of 
“scaffolding”  refers  to  verbal 
guidance  which  an  expert  provides  to  help  a  learner  perform  any  specific  task,  or  the 
verbal collaboration of peers to perform a task which would be too difficult for any one of 
them individually (see Bruner 1985). Very importantly, scaffolding is not something that 
happens  to  a  learner  as  a  passive  recipient,  but  happens  with  a  learner  as  an  active