Maydon (fizikada) – fizikaning asosiy tushunchalaridan biri

    Lesson plan 

 

Date: _________ 

Grade: IX class 

Course title: reading and writing 

Theme: Modals in modern English 

Materials: textbook, handout, computer, projector, cards, blackboard and pictures. 

Aim: to give pupils features about modals to practice reading and writing skills. 

Time: 45min. 

---

 

66 

 

Activity 

Objective 

Procedure 

Time 

Mode of 

interaction 

Materials 

Greating 

 

To great with 

pupils and 

check up 

hometasks 

5 min 

 

 

 

 

Warm up 

activity. 

To give 

information 

modals. To 

rise awareness 

of their ideas 

of the theme. 

Give 

instruction for 

task: match, to 

show some 

tables which 

are connected 

the theme. 

10 min 

Pair work and 

work with 

whole group 

Computer, 

projector 

While reading 

activity 

To develop 

pupils’ 

vocabulary, 

dictionary and 

get pupils 

thinking about 

the theme. 

Give activities 

and to fill in 

gaps with the 

given new 

theme, using a 

dictionary if 

necessary. 

10 min. 

Pair work and 

individual 

work. 

Blackboard, 

activities. 

While writing 

activity 

To teach 

pupils how to 

have the 

ability of 

writing 

Give activities 

which are 

based on the 

theme to write 

answer the 

questions. 

10 min 

Individual and 

pair work 

Blackboard, 

textbooks 

Assessment 

 

To assessment 

pupils 

5 min 

 

 

Hometask 

 

To give pupils 

hometask 

5 min 

 

 

 

 

---

 

67 

III.2 Ingliz va o’zbek tillarida modallik maydonining ifoda vositalarini 

o’rganishga doir mashqlar tizimi 

 

Masalaning  bu  jihati,    ushbu  holatda,  ayniqsa  ular  1-chi  bosqichdagidek 

karta  saralash  bilan  mustahkamlangan  bo’lsa,  yozma  mashqlar  og’zaki  nutqdagi 

mashqlarga  qaraganda  ko’proq  tayyorgarlikni  taqazo  etadi.  Biroq  hozirgi  vaqtda 

ko’plab  ELT  qo’llanmalari  uy  vazifalarida  foydalanish  uchun  ish  kitoblari  bilan 

birgalikda  kelmoqda.  Hamda  alohida  sinfdan  tashqarida  foydalanish  uchun  keng 

miqyosda  loyihalashtirilgan.  Nima  uchun  ular  yuqorida  ifodalangan  samarali 

turdagi  hamkorlikdagi  gramatik  mashg’ulotlardan  foydalanmaslik  uchun  hech 

qanday sabablar yo’q.  

Bundan  tashqari  og’zaki  mashqlarga  qaraganda  yozma  mashqlar  ehtimol 

ko’p  emas,  chunki  til  haqida  o’ylab  vaqt  o’tkazish  qayta  tuzishda  muhim  ta’sir 

etishi  mumkin.  Biroq  mashq  qiyinchiliklarini  o’rganuvchilarga  ba’zi  muammolar 

bo’lmasa  har  ikkala  uslub  va  ma’no  bilan  shug’ullanish  muhim  hisoblanadi  va 

ba’zi  muammolarni  hal  etish  element  turlari  bo’lmasa  uning  qiymati  iqtisodiy 

foydalanish  jihatdan  sinf  vaqtini  kamaytiradi.  Lekin,  umuman  olganda  aniqlik  va 

qayta  qurish  maqsad  qilib  olinganda  yozma  mashqlar,  mashqlar  yordamida 

o’rganishga  qaraganda  samaraliroq  hisoblanadi.  Ko’pgina  o’rganuvchilar  nima 

bo’lganda ham  o’zlari uchun  afzal bo’lgan ta’lim  uslubi va  muhitini  yaratadi, bu 

esa til o’rganishga bo’lgan yangi imkoniyatlarni ochilishiga sabab bo’ladi. Ba’zilar 

buni birgalikda, boshqalar esa alohida-alohida bajarishni afzal ko’radi.  

Aql-idrok  egasi  sifatida  juda  talabchan  bo’lgan  faoliyatning  ushbu  turini 

tushina oladigan o’rganuvchilarga bunga rozilik bildirishi lozim. Ayniqsa tahminni 

anglatuvchi fikrlarni bo’lishganida. Shunday bo’lsada, nima uchun nisbatan oddiy 

tuzilmalar  bir  hil tarzda  taqsimlanmasligiga  sabab  yo’q. Boshqa  turdagi  mashqlar 

ko’proq tayyorgarlikni taqazo etadi, shuningdek rasmlardan foydalanish (masalan 

talabalar  ikkita  rasm  orasidagi  faqrni  ilg’aydi)  yoki  matnlardan  foydalanish 

(talabalarda  har  xil  ma’lumotlar  bo’ladi  va  ular  vazifani  bajarish  uchun 

---

 

68 

ma’lumotlarni  o’rtaga  tashlaydi,  shuningdek  kunlik  sayrni  rejalashtirish) 

shuningdek  bunday  faoliyatlar  e’tibor  bilan  tashkil  etishni  talab  etadi.  Chunki 

talabalar  boshqa  talabalardagi  har  xil  ma’lumotlardan  o’zlariga  turlicha  fikrlar 

oladi.  Bunday  vazifalr  ko’proq  musiqiy  o’yinga  o’xshab  ketadi,  ehtimol  tilni  bir 

qancha  na’munalarini  keltirib  chiqarishga  sabab  bo’ladi.  Bu  har  doim  boshqa 

talabalar  bilan  o’zaro  bog’lanishni  taqazo  etadi  va  til  o’rganishni  turlicha 

imkoniyatlarini  yuzaga  keltiradi.  Bundan  tashqari  modallikni  ifodalovchi 

vositalarni o’rganishga doir quyidagi mashqlar ham samarali foyda beradi.