Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Перцептив қобилият - қисқа дақиқаларда таълим олувчилар 
ҳолатини идрок қила олиш фазилати.
Продуктив ўзлаштириш даражаси – бунда таълим олувчи олган 
билимининг ноанъанавий масалаларни ечишда мустақил фикр юритиши 
талаб қилинади.
Психологик компетентлик – педагогик жараёнда соғлом психологик 
муҳитни ярата олиш, талабалар ва таълим жараёнининг бошқа 
иштирокчилари билан ижобий мулоқотни ташкил этиш, турли салбий 
психологик зиддиятларни ўз вақтида англай олиш ва бартараф эта олиш;
Ривожланиш – шахснинг физиологик ва интеллектуал ўсишида 
намоён бўладиган миқдор ва сифат ўзгаришлар моҳиятини ифода этувчи 
мураккаб жараён. 
Ролли ўйинлар–маълум бир шахснинг вазифа ва мажбуриятларини 
бажаришдаги руҳий ҳолатлари хатти-ҳаракати ишланади, роллар 
мажбурий мазмуни. 
Синтез – элементлардан, бўлимлардан янгиликка эга бўлган 
яхлитликни яратиш кўникмасини англатади.
Табақалаштириб ўқитиш - ўқув жараёнини ташкил этишнинг шакли 
сифатида умумий дидактика принципарига асосланган бўлиб, махсус 
ташкил эттирилган таълим олувчиларнинг гомоген гуруҳларида, ўқув 
жараёнини ихтисослаштиришни таъминлайди
Тарбия —аниқ мақсад асосида ёш авлодни ҳар томонлама ўстириш, 
унинг онги, хулқ-атвори ва дунёқарашини таркиб топтириш жараёни. 
Таҳлил – бу тоифа ўрганилган материал таркибини бўлакларга бўлиб, 
унинг тузилмасини яққол кўрсатиш кўникмаларини англатади.
Ташкилотчилик қобилияти- ўқув гуруҳи ёки жамоани уюштириш 
ва уни бошқариш истеъдоди.
Таълим мақсадлари- муайян таълим жараёни якунида таълим 
олувчи томонидан ўзлаштирилиши, янги ҳосил қилиниши лозим бўлган 
билим, кўникма, малака ва шахсий фазилатларни белгилайди. 
Таълим ахбороти – муайян фаолияттури, ихтисосини амалга 
оширишда қўллаши учун, таълим олувчига бериш керак бўлган билимдир. 

---

169 
Таълим бериш – таълим олувчининг интеллектуал салоҳиятини 
юксалтиришга қаратилган педагогик фаолияти бўлиб, инсоннинг ақлий 
фаолиятини ривожлантириш жараёнидир