Microsoft Word И. П. Подласый Педагогика doc

А как на практике? 
Лицо любой школы в принципе определяется постановкой главных целей, иными 
словами, возлагаемой на нее социально-педагогической миссией. Процитируем дословно, 
как официально формулируются основные цели западногерманской гимназии: «Гимназия 
дает общее фундаментальное образование для научных занятий. Тем самым создаются не-
обходимые предпосылки для подготовки по другим профессиям с повышенными интел-
лектуальными требованиями. Преподавание определяется этой задачей на всех ступенях, 
но в особенности на старшей ступени гимназии». 
Эти слова уже сами по себе снимают немало вопросов. Каждый гимназист старшей 
ступени (с XI по XIII класс) для успешного окончания гимназии должен пройти курс обу-
чения по двум профилирующим предметам (по шесть часов в неделю). Выбор здесь 
предоставлен самому ученику, но есть и обязательное условие: одним из профилирующих 
предметов обязательно должен быть иностранный язык, математика или дисциплина есте-
ственнонаучного цикла, например физика, химия или биология. 
Интересна система оценки знаний. Высшая оценка — 1, низшая — 6. Каждой 
оценке соответствует определенное количество баллов, с учетом так называемой «тенден-
ции оценки». Например, баллы 15/14/13 отражают отличную оценку — 1; 12/11/10 соот-
ветствуют хорошей оценке — 2; 09/08/07 говорят о том, что ученик занимается удовле-
творительно; 06/05/04 отражают оценку 4; 03/02/01 соответствуют оценке 5; наконец, 00 
сигнализирует о полном отсутствии знаний по предмету и означает оценку 6. При атте-
стации оценки выставляются только в баллах. 
VI. Заполните таблицу I 
Цели воспитания 
Педагогическая концепция 
Подготовка к жизни, развитие 
свойств и способностей, активности 
личности 
Формирование 
интеллектуальной 
личности 
Формирование нравственных добро-
детелей 

---

Воспитание богобоязненной лично-
сти, формирование христианских 
добродетелей 
Формирование «управляемого инди-
вида» 
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ 
Вопросы 
1 
II 
III 
IV 
V 
VI 
Ответы 
__ 2, 6, 8, 9, 
10,11,13, 
14, 15 
3 
а) 5 
б) 6, 3, 4, 
9,11 
в) 7, 8, 12, 13, 
14,15 
а)3, 19,21 
б) 5, 6,14, 22, 23,24 
в) 7, 8, 9, 12, 13, 16, 17, 18 
г) 1,10,11,16, 20 
д) 2, 4, 15 
__ 
Контрольный тест 
1. Что такое цель воспитания? 
2. Что такое задачи воспитания? 
3. Почему существует многообразие целей воспитания? 
4. Какая цель воспитания в современной отечественной школе? 
5. Какие составные части выделяются в цели воспитания? 
6. Что такое умственное воспитание ? Каковы его задачи ? 
7. Что такое физическое воспитание? Какие задачи оно ставит? 
8. Что такое трудовое и политехническое воспитание? 
9. Что такое нравственное воспитание? Перечислите задачи. 
10. Что такое эмоциональное (эстетическое) воспитание? Какие задачи оно ставит? 
11. В чем сущность педагогической концепции прагматизма ? 
12. В чем сущность неопозитивизма ? 
13. Назовите основные положения педагогики экзистенциализма. 
14. В чем сущность педагогики неотомизма? 
15. Выделите основные положения бихевиоризма. 
16. Какие цели воспитания ставит педагогика прагматизма? 
17. Какие цели воспитания преследуют педагоги-экзистенциалисты? 
18. В чем отличие целей воспитания в педагогике неотомизма, неопозитивизма и 
необихевиоризма?