Microsoft Word И. П. Подласый Педагогика doc

Пример конкретизации целей урока 
Известный педагог Н.П. Гузик (Одесса), рассказывая о своей лекционно-
семинарской системе обучения химии, приводит пример разработки целей урока: 
Тема урока: «Свойства ароматических углеводородов. Механизм реакций замеще-
ния атомов водорода в бензольном ядре». 
Тип урока: урок общего рассмотрения темы. 
Цели урока: а) Чему обучить. 
1. Применять знания об эффекте сопряжения двойных и одинарных связей для про-
гнозирования свойств вещества. 
2. Понимать ход реакций замещения атомов водорода в бензольном ядре. 
3. Определять относительную реакционную способность гомологов бензола и его 
производных. 
б) Что развивать у учащихся. 
1. Понимание причинно-следственных связей между структурой вещества и его 
свойствами. 

---

2. Понимание теории вероятных структур и методов их анализа. 
3. Понимание природы единства физических и химических явлений. 
б) Что воспитывать у учащихся. 
1. Точный аналитический подход к рассмотрению явлений природы. 
2. Умение видеть и ощущать красоту и гармонию миро-строения. 
3. Любовь к исследованию, а через нее — к науке и производственной деятельно-
сти. 
4. Стремление посвятить себя служению благородной цели... 
II. Почему классно-урочная форма организации обучения является глав-
ной(основной)? 
1. Потому, что есть и вспомогательные формы, все главными быть не могут. 
2. Потому, что она возникла раньше других. 
3. Потому, что именно на уроке, а не в кружке или в процессе домашней самостоя-
тельной работы идет реализация поставленных целей. 
4. Потому, что на уроках изучается большой объем учебного материала. 
5. Потому, что урок проводится учителем. 
III. Определите основные признаки урока, выбрав наиболее полный ответ: 
1. Уроком называется форма организации обучения, при которой учитель ведет за-
нятия с постоянным составом учащихся, имеющих примерно одинаковый уровень раз-
вития, по твердому расписанию и установленному регламенту. 
2. Урок характеризуется такими признаками: постоянный состав учащихся, нали-
чие классной комнаты, учебных пособий и оборудования, соединение обучения с воспита-
нием. 
3. Для урока характерно постоянное время работы — 45 мин. 
4. Урок определяется следующими чертами: руководящая роль учителя, наличие 
расписания, связь обучения с практикой, индивидуальный подход к учащимся, проведе-
ние проверки знаний. 
5. Урок определяется наличием триединой цели: научить, воспитать, развить.