Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тдпу ҳузуридаги педагог кадрларни қайта

Вазифаларнинг 
белгиланиши 
1-босқич: лойиҳани яратиш 
1-қадам 
2-босқич: талабалар
фаолиятини ташхислаш 
2-қадам 
5-босқич: талабалар 
фаолиятини назорат қилиш 
3-қадам 
3-босқич: педагогик 
жараѐнни ташкил этиш 
Умумий педагогик вазифалар (педагогик жараѐн 
хусусиятларини яхлит ҳолда инобатга олиш асосида 
белгиланувчи) 
4-босқич: педагогик
жараѐннинг самарали
кечишини таъминлаш 
Босқичли педагогик вазифалар (маълум босқич 
хусусиятларини инобатга олган ҳолда 
белгиланувчи) 
Вазиятли педагогик вазифалар (муайян 
вазиятларни инобатга олган ҳолда 
белгиланувчи) 
135

---

Ўқитувчи фаолиятида дарс ишланмасини тайѐрлаш муҳим 
аҳамиятга эга.
Уни тузишда ўқитувчининг дарс жараѐнидаги фаолиятини 
режалаштириш, дарс мазмуни бойитиш, таълим самарадорлигини 
ошириш мақсади кўзланади. Дарс ишланмасини йилдан-йилга 
такомиллаштириб ва мукаммалллаштириб бориш, янги 
методларни қўллаш, янги материалларни киритиш билан янгилаб 
турилиши лозим. Бинобарин, таълим жараѐнига янги ДТС, ўқув 
дастурлари, замонавий таълим технологияларнинг жорий 
этилиши, ўқитувчи томонидан янги ахборот технологиялари, 
замонавий техник воситаларининг қўлланиши билан дарс 
ишланмаларига қўйилган талаблар ҳам ўзгариб боради. Дарс 
лойиҳаси (ишланмаси)ни учун тайѐр, стандарт қолип мавжуд эмас. 
Чунки дарс “жонли” ташкил этилиши зарур. Дарснинг бу 
хусусиятига кўра уни ҳеч қандай қолипга солиб бўлмайди. У дарс 
тури ва танланган методларга қараб турлича бўлиши мумкин. 
Таълим жараѐнини лойиҳалаш, одатда, технологик модел 
(паспорт) ва технологик хариталар воситасида амалга оширилади. 
ОТМдаги ўқув машғулоти қуйидаги намунадаги технологик 
модел (паспорт) асосида ташкил этилади (9-жадвал):