Maxsus pedagogika

Ibrat-namuna usuli yordamchi maktablarda yaxshi samara beradi.  Ibrat- 
nam una  usuli  deganda biz  o'quvchilarga  ijobiy  nam unalar ko‘rsatish  yo‘li 
bilan tarbiyalashni tushunamiz.  Bunda o ‘qituvchi, tarbiyachining namunali 
xatti-harakati  axloqiy  tarbiyaning jonli  misoli  bo‘lishi  kerak,  hech  narsa 
yosh  bolalarning  qalbiga 
0
‘qituvchining  ta ’siridan  kuchli  ta ’sir  etmaydi.
Axloqiy  odatlami  tarbiyalash  maqsadida  turli  m azm un  va  shak'dagi 
o ‘yinlami  muvaffaqiyat  bilan  q o llash   m umkin.  0 ‘yin  jarayonida  fahm - 
farosatga va foydali odatlar bilan bog‘langan harakatlaiga ijobiy munosabatlar 
yaratiladi.
Ijtimoiy  foydali  faoliyatni  tashkil  qilish  orqali  bolalarda  muhim  ichki 
motivlami  yuzaga  keltirish  mumkin.  Axloq  tarbiyasini  amalga  oshirishda 
o ‘quvchilami  turli  jam oat  ishlariga  tortish,  ulami  ijtimoiy  foydali  m ehnat 
bilan shug‘ullantirish,  maktabda va  oilada  o ‘z -o ‘ziga xizmat  ko‘rsatish  kabi 
ishlarni topshirish, maktab, jam oa xo‘jaligi yoki boshqa korxonalardagi unumli 
mehnatga jalb etish asosiy rol o ‘ynaydi. Bulaming hammasi ulaming xulqi va 
ongiga  ta’sir  etib,  mehnatsevarlik,  vatanparvarlik,  ongli  intizom,  m ehnat 
ahliga hurm at bilan munosabatda bo‘lish  kabi  ijobiy fazilatlami tarbiyalaydi.
144

---

Yordamchi maktablarda ta’lim-tarbiya olayotgan aqli zaif bolalarni axloqiy 
tarbiyalash jarayonida oilaga tayyorlashni ham  amalga oshirish kerak. Chunki 
bunday  bolalarda  aksariyat jinsiy  rivojlanish,  yetilish  erta  yuz  beradi.  Agar 
aqli  zaif  bolalar  turli  axloqsiz  suhbatlaming  guvohi  bo ‘lsalar,  sekin-asta 
ularda  yom on  illatlar  paydo  bo ‘lishi  mumkin.  Shu  sababli  mumkin  qadar 
bolalarni  o ‘z  holiga  tashlab  q o ‘ymasdan,  turli  foydali  faoliyatlarga jalb etish 
kerak. B a’zan bunday noxush, axloqsiz qiliqlam ing oldini olish maqsadida 
ulam ing  yotish  joylarini,  yotish  holatlarini  nazorat  qilib  turish  darkor. 
K un  tartibini  m azm unli  tashkil  etib,  turli  harakatli  o ‘yinlar,  gimnastik 
m ashqlar,  m ehnatga jalb  etish  ham   yaxshi  natija beradi.  Y otishdan  oldin 
gavdaning pastki qismini va oyoqlarini  iliq suvda yuvish kerakligi, m a’lum 
yoshda  ota-o n alar  bolalar  bilan  boshqa  jinsdagilarga  tegishli  suhbatlar 
o'tkazish tavsiya etiladi. Yengil,  yuzaki jinsiy aloqalam ing og‘ir oqibatlari 
to ‘g ‘risida,  tozalik  haqida,  voyaga  yetm asdan  farzand  ko ‘rishning  salbiy 
oqibatlari xususida ham  suhbatlashish kerak.  M um kin qadar erta yoshdan 
bolalarda  chekishga,  giyohvandlik  m oddalarni  iste’mol  qilishga  qarshi 
kerakli  tadbirlar ko‘rish  talab  etiladi.  Zero,  «Rasululloh  ham   h ar qanday 
m ast  qiluvchi  va  b o ‘shashtiruvchi  narsalarni  iste’mol  qilishni  m an 
etganlar».
Y ordam chi  m aktablarda  axloqiy  tarbiyaning  taxm iniy  m azm unini 
quyidagicha  bayon  etish  mumkin:
I—III sinflar.
I 
b o ‘lim.  Ijtimoiy xulq-atvor,  ko‘nikma,  malaka  va  odatlarni vujudga