Тошкент-2021 3 Январь 2021 2-қисм Тошкент январь 2021 йил. Тошкент: «Tadqiqot»



Download 1,83 Mb.
Pdf ko'rish
bet25/25
Sana24.02.2022
Hajmi1,83 Mb.
#231619
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25
Bog'liq
2.Falsafa va xayot soxasidagi karashlar 1 qism

Январь 2021 2-қисм
Тошкент
бировни ўқита олмаслигини кўрсатди. Агар ўқитувчи талабаларни ўқита олганда, у дарс 
берган гуруҳдаги барча талабалар бир хил ўзлаштирган бўлишарди. Ҳолбуки, таълим 
тарихида барча талабалари бир хилда ўзлаштирган ўқитувчи бўлган эмас. Таълим 
жараёнида қатнашаётган ҳар бир талаба ўзича ўқийди ва у эришадиган натижа ҳам унинг 
ўқиш даражасига мос бўлади. Конструктивистик фалсафа швецариялик машҳур файласуф 
ва педагог Жан Пиаже, замонавий америка педагогикасининг отаси саналмиш Джон 
Дьюи, таниқли рус психологи Л.С.Виготский, америкалик психолог Бенжамин Блум каби 
олимларнинг таълимни ташкил этиш психологияси, педагогикаси ва фалсафасига доир 
қарашлари асосида юзага келган
1
. Ушбу педагогик йўналиш негизида Жан Пиаженинг: “...
бола ўз интеллектининг қурувчисидир”,- деган фикри ётади. Конструктивизм таълим 
жараёнида талабага билим эмас, балки билим эгаллаш йўлида мустақил ҳаракат қилиши 
имконияти берилиши 
лозим деб ҳисоблайди. Шу сабабли интерфаол методларда 
эришилган дидактик натижадан кўра, унга келиш йўли, талабаларнинг бу 
кечимдаги изланишлари, ташаббус кўрсатишлари муҳим
2
 саналади. Интерфаол 
метод татбиқ этилганда, таълим жараёни ўқитишдан эмас, балки биргаликда ўқишдан иборат 
бўлади. Шу сабабли ҳам муаллим дарс берувчидан
талабаларнинг 
тадқиқотчилик 
фаолиятини ташкил этувчи, мувофиқлаштирувчи ва маслаҳатчига айланади. Интерфаол 
методда амалга оширилган таълим жараёнида талаба ўқитиш кечимининг ижрочисига
айланиб, эришиладиган дидактик натижа учун ўқитувчи билан баравар жавобгар бўлади.
Хулоса ўрнида айтиш мумкинки, бўлажак мутахассисларда касбий компетенцияларни
шакллантириш учун уларда билим ҳосил қилишнинг ўзи етарли эмас. Чунки билим бериш 
таълим жараёни олдидаги мақсадларнинг энг бирламчиси, холос. Бўлажак мутахассисларга
таълим жараёнидан кўзда тутилган мақсадларнинг барчасига ҳамда талабаларнинг билим 
билан бир қаторда тушуниш, қўллаш, таҳлиллаш, умумлаштириш( синтез ва баҳолаш каби
малака ва кўникмаларни эгаллашларига эришишга ҳаракат қилишимиз зарур. 
1
Сафин Д., Мусина Р. Интерактивные методы преподавания и учения. Учебное пособие. Модул 1. –Т.: 
2007.
2
Йўлдошев Қ. Глобаллашаётган дунё ва ўқитишнинг интерфаол усуллари. // Халқ таълими. 2007. 6-сон.


(2-қисм)

Download 1,83 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish