Формирование информационной компетентности студентов педагогического вуза

ЧАСТЬ 3. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ И ПОКАЗАТЕЛИ 
СФОРМИРОВАННОСТИ ИНФОРМАЦИОННОЙ 
КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА 
 
Глава 1. Методика формирования информационной компетентности 
студентов педагогического вуза 
В свете достижений современной педагогической науки по вопросам 
применения новых информационных технологий в процессе подготовки буду-
щих педагогов в этом направлении видится как непрерывный и развивающий-
ся: от формирования компетенции в области использования стандартных 
средств обработки информации в рамках курса «Математика и информатика», 
изучаемого, как правило, на первом и втором годах обучения, до развития 
компетенции в сфере организации учебной работы с помощью компьютерных 
технологий в предметной области при последовательном изучении целого ряда 
дисциплин, как, например, в Уральском государственном педагогическом уни-
верситете (на примере исторического факультета): «Использование современ-
ных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе», 
«Теория и методика обучения истории», «Компьютерные технологии в обуче-
нии и воспитании», «Основы методики разработки электронных учебных мате-
риалов», «Современные средства оценивания результатов обучения» и «НИТ в 
обучении истории», которые преподаются на старших курсах. Таким образом, 
выстраиваются основные этапы формирования информационной компетентно-
сти студентов педагогического вуза (табл. 3.1). 
Таблица 3.1 
Этапы формирования информационной компетентности студентов исторического 
факультета УрГПУ посредством обучения компьютерным технологиям* 
Этапы 
Название учебных дис-
циплин 
Курсы 
2 курс 3 
курс 4 
курс 
1-й этап – формирование 
компетенции в области 
владения стандартными 
средствами 
обработки 
информации и термино-
логической 
компетен-
ции. 
1. «Математика и ин-
форматика»; 
2. «Использование 
со-
временных информаци-
онных и коммуникаци-
онных 
технологий 
в 
учебном процессе»; 
+ 
+