91
yangilash
va
o’zgartirish
orqali
amalga
oshirilishi
ham
atroflicha
o’rganilgan.O’qituvchi innovatsion faoliyati xususiyatlarini o’rganib chiqqan
pedagogik olimlar fikrlariga tayangan holda, quyidagilarni innovatsion faoliyatning
asosiy belgilari deb hisoblash mumkin:—ijodiy faoliyat falsafasini egallashga
intilish;—pedagogik tadqiqot metodlarini egallash;—mualliflik kontseptsiyalarini
yaratish qobiliyati;—tajriba-sinov ishlarini rejalashtirish va amalga oshira olish;—
o’zidan boshqa tadqiqotchi-pedagoglar tajribalarini qo’llay olish;—hamkasblar
bilan hamkorlik;—fikr almashish va metodik yordam ko’rsata olishlik;—
ziddiyatlarning oldini olish va bartaraf etish;—yangiliklarni izlab topish va ularni
o’z sharoitiga moslashtirib borish. Innovatsion faoliyat davrida yangiliklar,
innovatsiyalar, tom ma’noda ta’lim jarayoniga kirib keladi. Shu sababli ta’lim
tizimidagi innovatsiyalarni pedagogik jarayonga kiritish 4 bosqichda amalga
oshiriladi: 1.Muammoli tahlil asosida aniqlash. 2.Mo’ljallanayotgan ta’lim tizimini
loyihalash. 3.O’zgarishlar va yangiliklarni rejalashtirish.4.O’zgarishlarni amalga
oshirish.Innovatsion faoliyatga tayyorlashdan maqsad — o’qituvchining yangilikka
intiluvchanligini, mustaqil o’z ustida ishlash ko’nikmasi va malakasini
shakllantirish, yangi pedagogik texnologiyalar, interfaol metodlardan foydalanib,
dars va darsdan tashqari mashg’ulotlarni o’tkazish malakasini takomillashtirishdan
iborat. Xulosa qilib aytganda, innovatsion faoliyat — yangi ijtimoiy talablar bilan
an’anaviy me’yorlarning mos kelmasligi yoxud amaliyotning yangi shakllanayotgan
me’yorining yuzaga kelgan me’yor bilan to’qnashuvchi natijasida vujudga kelgan
qator muammolarni echishga qaratiladi. Innovatsiyalar doimiy ravishda pedagogik
faoliyatga yangiliklar olib kirish orqali ta’lim rivojiga hissa qo’shadi, pedagogik
faoliyatga ijobiy ta’sir ko’rsatadi. O’qituvchining innovatsion faoliyati butun
pedagogik jamoani harakatga keltiruvchi, olg’a boshlovchi, taraqqiy ettiruvchi kuch
vazifasini bajaradi va ta’lim jarayonining sifatini kafolatlaydi.Shuning uchun ham
innovatsiyani har bir o’qituvchi tushunib, o’qib va o’rganib, o’zining pedagogik
faoliyatiga olib kira olsa, ta’lim standartlarida ko’rsatilgan me’yoriy talablar amalga
oshadi. O’qituvchi innovatsiya faoliyatga tayyor bo’lib, darsga eng so’nggi
yangiliklarni olib kirib, o’quvchiga qiziqarli va uni ehtiyojiga mos ravishda tashkil
etsagina, sifat va samaradorlikni kafolatlashi mumkin.
O’zbekiston ilm-fani bugungi kunda o’zgarib borayotgan bozor talablariga
javob beradigan, yuqori texnologiyali mahsulotlar ishlab chiqarishga yo’naltirilgan
innovatsion iqtisodiyotning texnologik bazasini yaratish borasida ulkan
imkoniyatlarni namoyon etmoqda.
Do'stlaringiz bilan baham: