В настоящее время объектом активного изучения лингводидактики стало

Scanning  and  skimming  reading.  A  combination  of bottom-
up and top-down processing may be both used to assess lexical and 
grammatical  aspects  of  reading  ability.  These  types  of  reading 
involve  the  different  testing  tasks:  1)  question-answer;  2)  cloze 
tasks; 
3) multiple-choice (form-focused 
and 
for 
reading 
comprehension); 4) true or false; 5) matching tasks; 6) editing tasks; 
7) picture-cued tasks;  8) gap-filling tasks;  9)  ordering tasks;   10)  to 
get  the  main  ideas  or  details/facts;  11)  non-verbal tasks  for 
information transfer such as charts, maps, graphs, and diagrams; 12) 
transformation;  13)  extending  or  compression;  14)  summarizing  (a 
synopsis  or  overview  of  the  text)  and responding (personal  opinion 
on the test as a whole); 15) note-taking and outlining. 
Testing 
(exam) 
focuses 
on 
evaluation 
of 
reading 
comprehension, which can be involved in macro- and micro-skills. 
Macro-skills  for  testing  reading  comprehension  are:  skimming 
to  obtain  the  general  idea  (gist)  of  the  text;  scanning  to  locate 
specific  information  in  the  text;  identifying  the  stages  and 
arguments; identifying examples in support of the argument in topic 
sentence. 
Micro-skills  for  testing  can  be:  identifying  referents  of 
pronouns;  infer  the  meaning  of  words  using  the  text  as  a  context; 
understanding the structure. 
 

---

 
234