В настоящее время объектом активного изучения лингводидактики стало

partner.  Their  performance  shows  their  ability  to  adapt 
to  the  requirements  of  the  new  role  and  situation.  As 
long  as  the  situation  is  relevant  for  the  target  audience 
and the purpose of the test, this gives useful information 
for  the  tester.  The  information  may  simply  be  a  new 
perspective  into  the  examinees’  linguistic  resources,  or 
the use of different functions from other tasks in the test. 
 

---

 
233 
Assessing of reading 
 
Assessment  of  reading  performance  is  carried  out  within 
skimming  (reading  for  gist),  scanning  (reading  for  details),  and 
extensive  (reading  for  pleasure  focuses  on  informational  content). 
Reading presupposes forming receptive and comprehension skills.  
At  the  beginning  level  of  reading  in  English  classrooms,  the 
receptive 
tasks 
include: recognition of 
alphabetic 
symbols, 
capitalized  and  lowercase  letters,  punctuation,  words,  and 
grapheme-phoneme  correspondences.  They  are  referred  to  as 
«literacy»  tasks,  implying  that  the  learner  is  in the  early  stages of 
becoming  ‘literate’.  The  following  tasks  for  testing  are  used: 
1) reading aloud; 2) written response; 3) multiple-choice; 4) picture-
cued.