Guide Pédagogique pour la 8 ème

de la terre est lié à I’activité humaine.
Lire le texte. Calculer quelle etait la t° moyenne de la terre en 
1995. 
Laisser calculer les élèves – on peut faire la soustraction au 
tableau.
_15°, 00
    0,    18°
 14°, 82
Faire dire à haute voix le calcul de la soustraction pour réviser les 
chiffres en français.
Quinze degrés centigrades
Moins zéro degré virgule dix-huit
Egale quatorze degrés virgule quatre-vingt-deux
• 
Relire 
le texte et demander aux élèves de relire la phrase qui 
marque comme lutter contre le rechauffemeht de la planète.
«On peut donc combattre en économisant I’énergie fossile et en 
dévolleppement les énergies renouvelables». Remplacer le pronom 
la 
par le nom correspondant.
On peut combattre la hausse de température, la = hausse de 
température.

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•  Questions
:
1)  Pourquoi d’après vous tous les pays ne pourront pas s’adapter 
à ce changement climatique?
2)  Pourquoi les inégalités entre pays riches et pays pauvres vont 
augmenter?
•  Pour répondre, les élèves doivent lire le tableau sur les sources 
d’énergie, réfl echir et élaborer une liste des causes par écrit.
•  Faire ce travail en groupe (élaboration de la liste des causes).
  Liste des causes.
1 – par manque de ressources naturelles.
2 – par manque de ressourses fi nancières.
3 – parce qu’il 
у a trop de population.
4 – par manque de moyens techniques.
5 – par manque de scientifi ques.
etc ...
Accepter toutes les réponses.. Les reformuler avant de les écrire 
pour les affi cher.
  Savez-vous que
•  Proposer aux élèves de faire cette partie de la leçon à la maison 
en recherchant et en ajoutant les renseignements supplémentaires 
pour en parler en classe. On peut organiser ce travail sous forme de 
questions-réponses..
  Grammaire, page 91
Emploi de 
si 
pour exprimer la relation entre deux propositions.
1.  Demander aux élèves de lire la 1
èr
е
 partie de la leçon de gram-
maire
 
(vous avez appris que...)
•  Prendre son temps, montrer, expliquer (cf. conseils généraux 
sur la grammaire des leçons 1, 2, 3)
•  Lire I’exemple. Montrer les verbes, dire à quel temps ils sont, 
etc... Faire répéter la régle.
2.  Faire lire ce tableau qui reprend d’autres usages de