Баѐнномаси билан маъқулланган ва нашрга тавсия этилган

ҳужжатлари ва уларни ишлаб чиқиш тартиби.. 
РЕЖА: 
1 . Мактабдан ташқари таълим муассасаларини ташкил этишдаги 
меъѐрий ҳужжатлар. 
2.Тўгарак раҳбарлари фаолиятини режалаштириш ва унинг 
ҳужжатлари. 
3.Техник ижодкорлик йўналишдаги тўгараклар ва уларнинг 
туркумлари бўйича ташкил этиладиган машғулотларни йиллик иш режасини 
тузиш ҳамда уларнинг ҳужжатлари.( ―Автомодель‖ тўгараги мисолида) 
Таянч иборалар: Ўқув - меъѐрий ҳужжатлар, фаолиятни режалаштириш, 
иш режаси, тўгарак туркумлари, бўлимлар, ҳисоботлар. 
1.Мактабдан ташқари таълим муассасаларини ташкил этишдаги 
меъѐрий ҳужжатлар. 
Ўзбекистон Республикаси Конституциясининг 41-моддасида ―Ҳар ким 
билим олиш ҳуқуқига эга‖ деган норма белгиланган. Мамлакатимизда амалга 
оширилаѐтган ислоҳатлар замирида соғлом, баркамол, эртанги кун эгаларини 
яъний ѐш авлодни тарбиялаш масаласи энг устувор масалалардан бири
эканлиги барчамизга маълум. Бу табиийки, узлуксиз таълим тизимининг 
бир бўғини бўлмиш мактабдан ташқари таълим соҳасига ҳам таллуқлидир. 
Болалар ва ўсмирларинг якка тартибдаги эҳтиѐжларини қондириш, уларнинг 
бўш вақти ва дам олишини ташкил этиш мактабдан ташқари Таълим 
муассасалари зиммасидадир. Ёшларни замонавий билим, ҳаѐтда керак 
бўладиган касб-ҳунарга ўргатиш, олган билим ва касбини амалий ҳаѐтда 
намоѐн эта олиши ва ишлатиши учун имкон яратиш бугунги куннинг долзарб 
вазифаларидан биридир. Бу эса замонавий усуллар билан бирга, миллий 
педагогиканинг ютуқлари, ота-боболаримизнинг педагогик қарашлари, 
илғор иш тажрибаларидан самарали фойдаланишни тақозо етмоқда. Бир 
болага етти маҳалла ота-она, дейдилар. Кўп йиллик меҳнат фаолиятига эга 
бўлган, ҳаѐт синовларида тобланган устоз педагогларнинг тажрибалари, 
ўгитларини замонавий илғор педагогик техналогиялар билан ҳамоханг тарзда 
уйғунлаштириш ўқувчи-ѐшлар тарбиясига ижобий таъсир кўрсатиши аниқ. 

---

65 
 
Буни барчамиз ҳис этишимиз зарур.
Ўзбекистон Республикаси Президентининг‖ Ҳар бир мутасадди раҳбар ва 
педагоглар тегишли билим ва тажрибага, юқори малакага эга бўлиши шарт‖ 
деган фикрлари бежиз эмас. Халқ ва давлат таълим муассасаларига азиз 
болажонлар тақдирини ишониб топширгандан сўнг муассаса раҳбарлари ва 
педагоглари ҳозирги кун талабларига жавоб бера оладиган ҳар томонлама 
интеллектуал салоҳиятга эга бўлган мутахассислар ишлаши керак. Аксинча,
на фақат ўзига балки барчага турли қийинчиликлар ва муаммолар туғилади. 
Таълим тизимида педагог – устоз бўлиб ишлаш ўта мураккаб, заргар 
меҳнатини маҳсули каби нозик ва ноѐб ишдир. Таълим муассасаларида 
ишлаш ҳозирги кунда муассаса педагогларидан билимдонлик, омилкорлик,
ижодкорлик, тадбиркорлик, талабчанлик, айни пайтда меҳрибонлик ва 
изчилликни талаб этмоқда. Ҳозирги кунда дадил ҳаракатлар билан 
ташаббускорлик, қатъиятлилик билан ишлаш ижобий натижа бера олади, 
шунинг учун барча муассаса раҳбарлари ҳамда педагогик жамоа аъзоларида 
ҳам юқорида айтиб ўтилган хусусиятлар бўлиши талаб этилмоқда. 
Таълим тизими бошқаруви олдига ўта жиддий масала яъни ҳар 
томонлама ривожланган ,ижодий имкониятлари тўла очиб берилган жамият
аъзосини тарбиялабгина қолмасдан, балки ҳар бир шахсни шакллантириш, 
ўз нуқтаи назарига, шунингдек шиддат билан ислох қилинаѐтган ва 
ўзгараѐтган ҳозирги даврда ўз стратегияси ва тактикасига эга бўлган шахсни 
шакллантиришдек мураккаб вазифа юклатилган. Бундай мураккаб вазифани 
бажариш ҳар кимни ҳам қўлидан келавермайди. Ҳозирги куннинг асосий 
талаби яхши мутахассис ўз соҳасини устаси бўлмоғи зарур. 
Шундай хусусиятларга эга бўлган педагоглар унга топширилган 
вазифаларни албатта ижобий натижалар асосида амалга оширади. Агар 
педагоглар изланувчан бўлса ҳар қандай муаммолар бирин - кетин ҳал этади. 
Режали инсонни иши доимо бежоли бўлади деб халқимиз бежиз айтмаган.
Ҳар қандай фаолиятни режалаштиришда энг аввало ўша йўналишнинг
меъѐрий – ҳуқуқий ҳужжатларини чуқур ўрганмоқ керак. Тўғри 
режалаштириш бу- ярим иш бажарилди демакдир, чунки ҳар томонлама 
ўйлаб, йўналишдаги хуқуқий-меъѐрий ҳужжатларга асосланиш фаолият 
жараѐнидаги талабларни бажариш демакдир.