Pedagogik amaliyot

3.  (2 

.

 5)

4

 = 10000 . 

4.  (-3

3

)

2

 = 3

6 

 

5.  (-3

2

)

3

 = 3

6 

 

6.  (s

4

)

2

s

3

 = s

9 

 

7.  (((-a)

3

)

2

)

4

 = a

24

 

8. 

 

((2a)

3

b

7

)

2

 = 2

6

a

6

b

14 

 

Xato  2,  5,  6  misollarda  bor.  Bu  misollar  qarshisiga  toza  qog„ozlar  bor, 

boshqalarida  orqa  tarafiga  yu,  q,  t,  u,    harflar  yozilgan  bo„lib  ulardan  so„z  tuzish 

zarur.  Bolalar  topshiriqni  bajardilar    ularda  yutuq  so„zi  paydo  bo„ldi.  O„qituvchi 

---

 

43 

bolalarda  qachon  algebrani  o„rganishda  yutuqqa  erishiladi  deb  so„raydi.  Bolalar 

o„z fikrlarini aytdilar. 

 

VI. Uy vazifasi haqida axborot berish bosqichi. Ularni bajarish bo„yicha 

ko„rsatmalar berish.   

Bosqichning  didaktik  masalasi:  o„quvchilarga  uy  vazifasi  haqida 

tushuntirish, uni bajarish usullarini aytish. 

Nazariya- 86-bet, №439, №456. 

VII. Darsnig yakuni. 

Dars  boshida  quyilgan  maqsadlarning  bajarilishi  muhokama  qilinadi,  Dars 

oxirida  nimalarga  kelinganligi,  nimaga  o„rganganlari,  nima  yoqqanligi  aytiladi. 

O„qituvchi darsda o„z ishini quyidagi belgilar yordamida baholashni taklif etadi: 

 

Harakat qildim. Hammasiga erishdim. 

 

 

 

 

 Harakat qildim, lekin hammasiga erishmadim. 

  

 

 

Harakat qilmadim. 

  

O„quvchilarning  rasmlariga  qarab  o„qituvchi  o„zining  keyingi  ishini 

rejalashtirishi va tuzatishi mumkin.