Ызбекистон республикаси олий ва ырта

«Korxonaning marketing rejasi» mavzusi bo’yicha tematik  
ma’ruzaning texnologik kartasi 
Ishlarni 
bosqichlari 
Faoliyatni mazmuni 
O‘qituvchining  
Talabaning  
1-bosqich.  
O‘quv 
mashg‘ulotining 
mavzusiga kirish  
(20 daqiqa) 
1.1. Ma‘ruza  mavzusini,  maqsadi  va 
o‘qitishning natijalarini e‘lon qiladi. 
1.2. Mashg‘ulotni  olib  borish  shaklini  va 
baholash  mezonlarini  tushuntiradi  (1.1-
ilova). 
1.3. Mavzu  bo‘yicha  ma‘ruza  matnlarini 
har  bir  talabaga  tarqatadi  yoki  talabalar 
tomonidan  avvaldan  tayyorlab  kelingan 
konspektlarni ochib qo‘yishni aytadi. 
1.4. Mavzuning rejasini e‘lon qiladi, ular-
ga  qisqacha  ta‘riflar  beradi  va  seminar, 
amaliy mashg‘ulotlar bilan bog‘laydi.  
Tinglaydilar.  
 
 
 
 
 
Yozib  olishadi  yoki  kon-
spektlarini  to‘ldirib  bor-
ishadi. 
 
 
 
 
2-bosqich. 
Asosiy bosqich 
(60 daqiqa) 
2.1.  Quyidagi  savollar  bo‘yicha  o‘ylab 
ko‘rish va javob berishni taklif etadi: 
  Biznes-rejani ishlab  chiqishda market-
ing rejasining ahamiyati nimada? 
  Korxona  tovar  siyosatining  maqsadi 
nima? 
   Bozorni  baholash  va  iste‘molchilik 
talabini o‘rganish yo‘nalishlari qaysilar? 
Tezkor  so‘rov  o‘tkazadi.  Yo‘nalish  berib, 
javoblarni to‘g‘rilab boradi. 
2.2.  Talabalarni  ixtiyoriylik  asosida  4  ta 
kichik guruhga bo‘ladi. 
Har bir guruh yangi mavzuning  bitta savoli 
bo‘yicha  «ekspertlik»  vazifasini  bajarishini 
va 
boshqalarni 
shu 
savol 
bo‘yicha 
o‘qitishini e‘lon qiladi. 
2.3.  Ekspertlik  varaqlarini  tarqatadi  (1.2-
ilova)  va  guruhlar  ishini  tashkillashtiradi. 
Klaster tuzishni tushuntiradi (1.3-ilova) 
2.4.  Guruhlarning  o‘z  savollari  bo‘yicha 
taqdimot 
o‘tkazishlarini  e‘lon  qiladi. 
Maslahatchi 
sifatida 
ishtirok 
etadi. 
Sharhlab boradi, aniqlashtiradi va to‘g‘rilab 
boradi. 
2.5.  Taqdimot  tugagandan  so‘ng  har  bir 
guruh  savollari  bo‘yicha  xulosa  qiladi  va 
bunda  talabalar  e‘tiborini  savolning  eng 
asosiy jihatlari mazmuniniga qaratadi. 
Savollarga  javob  beradi-
lar. 
 
Talabalar  6-7  nafardan 
4ta 
kichik 
guruhga 
bo‘linadilar. 
 
Guruhda  ishlaydilar  va 
birgalikda 
ma‘ruza 
matnlari va konspektlarni 
o‘qib,  qo‘yilgan  savol-
larga  javob  qidiradilar. 
Ma‘lumotlarni 
tizim-
lashtiradilar  va  o‘zaro 
fikr almashadilar. 
Muhokama 
davomida 
tanlab 
olingan 
ma‘lumotlarni  flip  chart-
ga 
(katta 
qog‘ozga) 
yozadilar. 
O‘z 
oralaridan 
lider 
(etakchi)  tanlaydilar  va 
etakchilar 
chiqib 
qo‘yilgan  savol  bo‘yicha 
javoblarni  taqdimot  qi-
ladilar. 
Taqdimot  paytida  katta 
qog‘ozga 
tushirilgan 
ma‘lumotlarni  (klasterni) 
sharhlaydilar.  

---

 
150 
3-bosqich. 
Yakuniy qism. 
(10 daqiqa) 
3.1.  Oxirgi  xulosani  beradi,  natijalarni 
ketma-ketlikda 
e‘lon 
qiladi. 
Olingan 
ma‘lumotlar  qaerda,  qanday  ishlatilishini 
tushuntiradi. 
3.2.  Talabalarni  faoliyatini  tahlil  etadi  va 
baholaydi,  qo‘yilgan  maqsadga  erishil-
ganlik darajasini baholaydi. 
3.3.  Mustaqil  ishlashga  vazifalar  beradi. 
(1.4-ilova). 
Savollar beradilar. 
 
 
 
 
Mustaqil  ishga  vazifalar-
ni yozib oladilar. 
 
1.1-ilova. 
Baxolash 
mezonlari: 
«Biznes-rejalashtirish»  fani  bo‘yicha  ma‘ruza 
mashg‘ulotlarida  talabalar  bilimini  reyting  ballari  asosida  quyidagicha  baholanadi:  
0,86 – 1 ball – «a‘lo»; 0,71 – 0,85 ball – «yaxshi»; 0,56 – 0,70 ball – «o‘rta»; 56 ball-
gacha «qoniqarsiz».