Преподавания, филология 1 Андижан-Ташкент – 2021

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОВРЕМЕННОЙ ГУМАНИТАРИСТИКИ: ПЕДАГОГИКА, МЕТОДИКА 
ПРЕПОДАВАНИЯ, ФИЛОЛОГИЯ
122
To'rtinchi omil - bu ijtimoiy ishtirok. Ta'lim jamiyat tomonidan hurmatga sazovor bo'lgan 
mamlakatlar 
yuqori 
samarali 
ta'lim 
tizimlarini 
yaratishda 
muvaffaqiyat 
qozonishadi. Bundan tashqari, ota-onalarning farzandlarini o'qitishda va maktablarning 
qaror qabul qilish jarayonlarida ishtirok etishi tizimda farqni keltirib chiqaradi. 
Beshinchi omil - bu to'rt omilning barchasini bittadan yaxshiroq qiladigan omil sifatida 
raqamlashtirish. Ta'kidlanishicha, raqamlashtirish yangi imkoniyatlar eshigini ochadi, ham 
ma'lumot to'plash, ham boshqarish, ham o'qitish, baholash va bashorat qilishning 
innovatsion vositalari. Hisobotga ko'ra, ta'lim sohasida muvaffaqiyat qozongan mamlakatlar 
ushbu omillarning kamida bittasida farq qiladi. Shunday qilib, ushbu elementlarning 
barchasida eng yaxshi bo'lish shart emas. Bir yoki ikkita omilga e'tibor qaratganda, u ko'plab 
boshqa ko'rsatkichlar doirasida muvaffaqiyatli tizimlarni yaratishi mumkin. Masalan, biron 
bir mamlakat: "Biz eng sifatli o'qituvchilarni istaymiz va buni butun mamlakat bo'ylab 
tarqatmoqchimiz",-deganida, u boshqa ko'rsatkichlarda muvaffaqiyatga yaqinlashmoqda. 
Shunday qilib, muvaffaqiyatli bo'lishni xohlash juda muhimdir. Istash - bu ishning yarmi, 
ammo qolgan yarmi qattiq ishlashdir. Faqat o'tish bahosini olish uchun emas, balki o'rganish 
va bajarish asosida ish tartibini yaratish kerak. 
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR 
1.Pеdаgоgikа. M.Tохtахоdjаеvаning umumiy tаhriri оstidа (Darslik). – Toshkent. 
O‘zbеkistоn Fаylаsuflаri Milliy jаmiyati, 2010 
2.Zunnunov A. Pedagogika tarixi. Darslik. -T.: «Sharq», 1997 y. 
3.Bekon F. asarlari. TT 1-2. - M.: Fikr, 1997 
4.E.Rifat Shaxsiy rivojlanish va ta’limdagi muvaffaqiyat.Turk. 2020