Наманган давлат университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

Практические результаты исследования заключаются в следующем: 
были 
конкретизированы 
методы 
развития 
профессиональной 
компетентности студентов путем аналитического мышления в процессе 
литературного обучения;
разъяснены факторы развития духовно-идеологической эрудиции 
студентов средствами аналитического мышления; 
определены алгоритм и технологические этапы аналитического анализа 
произведений искусства и аналитического мышления студентов; 
разработана аналитико-синтетическая деятельность студентов на основе 
аналитического подхода к анализу произведений искусства; 
Достоверность результатов исследования заключается в том, что в ней 
применѐн научно-педагогический подход к изучаемой проблеме, выбраны 
методов исследования в соответствии с целью исследования, его предметом и 
педагогические 
задачами, 
количество 
студентов, 
участвующих 
в 
экспериментальных 
исследованиях, 
соответствует 
требованиям, 
экспериментальные исследования опираются на статистические данные и 
обработаны математически и статистически, полученные данные проверены 
точными методами с помощью специальных методов, объѐм собранного 
материала позволяет охватить содержание диссертации, содержание 

---

31 
диссертации отражено в научных журналах и посредством выступлений 
обнародовано на научных конференциях. 
Научная и практическая значимость результатов исследования. 
Научная значимость результатов данной исследовательской работы 
заключается в том, что в ней дана характеристика понятия аналитического 
мышления, показано его отличие от других видов мышления; определены 
педагогико-психологические 
особенности 
обучения 
студентов 
аналитическому мышлению в процессе преподавания литературы; 
компетенция студентов по анализу художественного произведения 
усовершенствована на основе аналитического подхода к анализу 
художественного произведения и интеграции видов интеллектуальной 
деятельности (рефлексивных, эстетических, эмпатических, эмоциональных), 
а также методов интерпретации и антиципации, рациональных и 
иррациональных, метафорических и символических способов мышления; 
доказано, что аналитическое чтение является эрудиционным фактором 
формирования исследовательского, изобретательского потенциала студентов, 
интеллектуальной основой обучения изобретательности в эксплицитном и 
имплицитном смысловых слоях художественного произведения, а также 
духовной основой усиления духовно-просветительского иммунитета. 
Практическая значимость исследовательской работы определена тем, что 
в процессе литературного обучения технология развития аналитического 
мышления 
у 
студентов-филологов 
усовершенствована 
на 
основе 
формирования и коррекции ориентированных на мотивационные ценности 
аналитического 
мышления 
рефлексивно-оценочных 
и 
когнитивных 
компонентов, визуализации деятельности, направленной на повышение 
эффективности преподавания литературы посредством ментальной карты, 
продуктивного использования методов герменевтического и проблемного 
обучения на базе аналитического мышления, а также внедрения модели 
подготовки студентов к аналитической деятельности.