|
Вопросы для самопроверки
1. Какими преимуществами, по вашему мнению, обладает коллективная разработка
электронных средств обучения?
2. Перечислите состав специалистов, вхождение которых целесообразно в коллектив
разработчиков электронных средств обучения. Ответ обоснуйте.
3. Какова роль педагога в авторском коллективе, создающем образовательные элек-
тронные ресурсы?
4. Какова роль психолога в авторском коллективе, создающем образовательные элек-
тронные ресурсы?
5. Перечислите основные технологические этапы коллективного создания электронных
средств обучения.
6. Укажите основные цели и задачи, стоящие перед каждым членом авторского коллек-
тива, занимающегося разработкой электронных средств обучения.
127
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Современного педагога невозможно представить без владения технологиями и средст-
вами, связанными с компьютерной техникой. Все больше школ России имеют качественное
техническое оснащение, получают доступ к всемирной компьютерной сети Интернет. Не-
случайно использование компьютеров и электронных ресурсов перестает быть прерогативой
только лишь учителей информатики. Все больше учителей-предметников не только начина-
ют использовать такие средства и технологии, но и приобщаются к разработкам средств обу-
чения. Очевидно, что круг знаний и умений учителя, создающего электронные средства обу-
чения, должен быть еще шире.
Материал, изложенный в настоящем Интернет-издании, конечно же, не может по-
крыть всей этой сложной области, связанной с созданием ЭСО. В то же время, авторы на
страницах издания старались показать, то множество аспектов, а с ними и то множество
профессий, которыми немного должен овладеть педагог для того, чтобы создать, пусть и не-
большое, но эффективное электронное средство обучения. Учитель должен убедиться в том,
что создание по-настоящему эффективных средств, тех которые на самом деле способны по-
высить интенсивность обучения школьников, под силу только профессиональному творче-
скому коллективу, в котором учитель играет одну из основных ролей.
Технологии создания электронных средств обучения, подробно или обзорно рас-
смотренные в настоящем Интернет-издании, нацелены на повышение профессионализма пе-
дагогов, занимающихся собственными разработками. В то же время, авторы надеются, что,
изучив издание, учителя разделят точку зрения о том, что одной из самых существенных
проблем в современных подходах к созданию ЭСО была и остается проблема формирования
содержания средств обучения и создания системы навигации по такому содержанию. При
этом технологии отбора и представления содержательного наполнения электронных средств
обучения для педагогов являются наиболее значимыми.
Хотелось бы надеяться, что знакомство с описанными технологиями и подходами,
используемыми преподавателями при создании электронных средств обучения, послужат
достижению основной цели - обеспечению отечественной системы образования качествен-
ными высокоэффективными средствами и методами обучения.
128
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
1. Реализация возможностей систем виртуальной реальности при разработке электронных
средств обучения.
2. Зарубежный опыт разработки электронных ресурсов для среднего образования.
3. Инструментальные средства и технологии для создания учебных мультимедиа-
ресурсов.
4. Использование сервисов телекоммуникационных сетей при разработке электронных
средств обучения.
5. Специфика разработки электронных средств для внеклассной и внеучебной деятельно-
сти школьников.
6. Сравнительный анализ технологий и инструментальных средств, применяемых для раз-
работки электронных средств обучения.
7. Интернет-ресурсы и коллекции, используемые при разработке электронных средств
обучения.
8. Технологии создания электронных тренажеров.
9. Технологии создания электронных тренажеров и справочников.
10. Технологии создания контрольно-измерительных образовательных электронных ре-
сурсов.
11. Базы данных в разработке электронных средств обучения.
12. Технологии аудио- и видеомонтажа, используемые в создании средств обучения.
13. Технологии отбора и компоновки содержательного наполнения электронных средств
обучения.
14. Инструментальные средства создания электронных ресурсов для дистанционного обу-
чения.
15. Интерфейс электронных средств обучения.
16. Технологии создания Интернет-сайтов школы.
17. Разработка образовательных Интернет-ресурсов.
129
Do'stlaringiz bilan baham: |
