Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

 Коммуникатив маҳорат - инсонларни тўғри тушуниш, улар билан 
ҳамкорликда ҳаракат қилиш, мулоқот қобилияти билан боғлиқ бўлган 
кўникмалардан ташкил топади. 
Коммуникатив қобилият – ходимлар билан мулоқатда бўлиш, 
бўйсунувчиларга ѐндашувиши учун тўғри йўл топа билиш, улар билан 

---

239 
педагогик нуқтаи назардан мақсадга мувофиқ ўзаро алоқа боғлашга педагогик 
тактиканинг мавжудлигига қаратилган қобилиятдир. 
Компетентлилик 
– 
билимдонлик, 
касбига 
мослик, 
малакалилик,
тажрибалилик, масъулиятлиликни фаолиятига сингдириб бориш. 
 Конструктивлик – кучларни мувофиқлаштириш 
Концепция – қарашлартизими, жараѐнлар у ѐкибуҳодисанитушунтириш. 
 Кооптация – раҳбарнинг фикрига кўра янгиликларни қабул қила олмайдиган 
ѐки уларга қаршилик кўрсатиши мумкин бўлган шахс ѐки шахслар ғурурига у 
ѐки бу тадбирлар ва янгиликлар юзасидан қарор чиқаришда етакчи роль 
беришни назарда тутади.
Когнитив технологиялар – ўқувчиларнинг атроф-муҳит тўғрисидаги 
билимлар доирасини кенгайтиришга қаратилган технологиялардир. Булар 
табақалаштирилган тафаккурни шакллантиради, билиш эҳтиѐжларини 
ривожлантиради. 
Креатив технологиялар – тадқиқотчилик ҳарактери, хусусиятига эга бўлиб, 
ўқувчиларда 
мақсадга 
йўналтирилган 
ижодий 
тафаккурни 
жадал 
ривожлантиради. 
 Мағрурлик – ўзқадр-қиммати, ҳурматинияхшибилиш.
 Мақсад – бу вақтнинг аниқ белгиланган даврида таълим муассасаси реал 
эришиши мумкин бўлган, исталган натижанинг муайян, сифатлий, айрим 
ҳолларда эса, сиполик билан микдорий тавсифланган қиѐфасидир. 
Маневр ўтказиш – ўзгаришларнинг аниқ жадвалини тузиш, уларни 
босқичма-босқич жорий қилишни назарда тутади. Тажрибада жорий қилишни 
амалда қўллаш.