Pedagogika. Psixologiya

Hamkorlik ta'limi texnologiyalarining didaktik mohiyati. Zamonaviy sharoitda hamkorlik 

ta'limi, uni tashkil etish o'ziga xos ahamiyat kasb etmoqda.  

 

 

Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim – talabaning fikrlash va harakat strategiyasini inobatga 

olgan holda uning shaxsi, o'ziga xos xususiyatlari, qobiliyatini rivojlantirishga 

yo'naltirilgan ta'lim  

 

Hamkorlik ta'limi – o'quv jarayonida talabalarning jamoada, kichik guruh va juftlikda 

bilimlarni birgalikda o'zlashtirishlari, o'zaro rivojlanishlari, “pedagog-talaba(lar)” 

munosabatining hamkorlikda tashkil etilishini ifodalovchi 

ta'lim bo'lib, uning asosiy g'oyasi o'quv topshiriqlarini jamoada, kichik guruhlarda yoki 

juftlikda birgalikda, o'zaro hamkorlikda bajarish sanaladi 

---

 

 

 

 

 

Hamkorlikda ta'lim texnologiyalarining g'oyalari o'tgan asrning 80-yillarida J.J.Russo,  

 

K.D.Ushinskiy,  V.A.Suxomlinskiy,  A.S.Makarenko  va  boshqa  novator-pedagoglarning 

qarashlari  asosida shakllangan. Ushbu texnologiya talabalarda  intellektual, ma'naviy-axloqiy va 

jismoniy qobiliyat,qiziqish, motivlarni rivojlantirish asosida dunyoqarashni hosil qilish maqsadini 

ilgari suradi. Hamkorlikda ta'lim texnologiyalari “Cooperative learning”dan farq qilib, u juftlik va 

kichik  guruhda  ishlash  orqali  talabalarning  jamoada  faoliyat  yuritish  ko'nikmalariga  ega 

bo'lishlarini ta'minlaydi. 

Hamkorlikda ta'lim texnologiyalarining tarkibiy elementlari: 

1. Tayanch konspekt (fizik, matematik va kimyoviy formulalar, tezislar, izohlovchi suratlar, 

qisqacha xulosalar, ramziy belgilar, sxemalar, grafiklar, jadvallar, diagrammalar)dan foydalanish. 

2. Bilimlarni test asosida sinovdan o'tkazish. 

3. Talabalarning o'zlashtirish ko'rsatkichlarini baholash.