Управление образования администрации Старооскольского городского округа

4. Основные механизмы реализации Концепции 
Руководство 
реализацией 
Концепции 
осуществляет 
администрация 
и 
педагогический совет МОУ «Нижнепенская средняя общеобразовательная школа». 
Координация деятельности педагогов школы, руководителей кружков и секций 
дополнительного образования, классных руководителей по организации работы с 
одаренными детьми осуществляется через систему совещаний при директоре, зам. 
директора по УВР и заседания педагогического совета.
Ресурсное обеспечение работы с талантливыми детьми и молодежью на 
территории области возлагается на администрацию школы. 
Работа с учащимися с опережающим развитием, предполагающая содержательное 
и 
организационное 
взаимодействия 
педагогов-предметников, 
преподавателей 
дополнительного образования не может быть представлена отдельными конкурсными 
мероприятиями, позволяющими выделить этих детей из общего ученического коллектива 
– олимпиадами, конкурсами, фестивалями, конференциями и др. Необходима системная и 
долгосрочная работа, ориентированная на создание необходимых условий для 
полноценного развития каждого ребенка, формирования исследовательской культуры 
через уроки, элективные курсы, внеурочную деятельность, кружки и секции 
дополнительного образования, школьное научное общество. 
Первым этапом такой работы должна стать научно обоснованная и методически 
обеспеченная система диагностики, включающая не только первичное исследование 
потенциальных возможностей ребенка, но и мониторинг его развития. Первичная 
диагностика обеспечивает выявление типа одаренности детей: 
1. Учащиеся с ранним подъемом интеллекта (диагностируют воспитатели 
дошкольного образования и учителя начальных классов). 

---

20 
2. Дети с ярким проявлением способностей к отдельным школьным предметам и 
видам деятельности (диагностируют учителя – предметники, педагоги дополнительного 
образования). 
3. Дети с потенциальными признаками одаренности (диагностируют учителя – 
предметники). 
Ограничивающим фактором на первом этапе реализации Концепции является 
отсутствие в штатном расписании школы педагога-психолога.