Педагогик компетентликнинг тузилиши ва мазмуни

3. Либерал услуб. Одатда бу услуб педагог ва талаба 
муносабтларининг келишувчанликка асосланишини таъминлай-
диган услуб сифатида эътироф этилади. Бу услубга кўра иш 
юритадиган педагог талабалар томонидан содир этилаѐтган салбий 
ҳолатларга ҳам эътибор бермасликка интилади. Талабаларни 
тартибга чақириш, вазиятдан келиб чиққан ҳолда уларнинг 
фаолиятини тўғри баҳолаб, жазолаш зарур бўлган вазиятларда ҳам 
индамасликни одат қилиб олади. Бу эса талабаларнинг одобсиз, 
ялқов, масъулиятсиз бўлишларига олиб келади. Либерал услубни 
маъқул кўрадиган педагог талабалар ҳаѐти билан мутлақо 
қизиқмайди, уларнинг фаолиятларига аралашмайди, ҳал қилувчи 
вазиятларда масъулиятни ўз зиммасидан соқит қилади. Айрим 
ҳолатларда бир-бирига зид бўлган фикрларни ҳам бирдек 
маъқуллайди. Бу таҳлитда иш кўрадиган педагог обрўга эга 
бўлмайди. Чунки унга ишониш мумкин эмас. 
Педагогик фаолиятни ташкил этишда педагогнинг нафақат 
ўзи, балки унинг ижобий таъсири асосида талабалар ҳам мулоқот 
маданиятини ўзлаштириб боришлари лозим.
44

---

Таълим амалиѐти педагогик мулоқот жараѐнида ўқитувчилар 
томонидан қуйидаги камчиликларга йўл қўйилишидан далолат 
беради:
 
 
 
“Фан-техника тараққиѐтининг ҳозирги босқичида, ишлаб 
чиқариш муносабатларининг жадаллашуви, халқ хўжалигининг 
турли жабҳаларида янги технологияларнинг жорий этилиши ва 
шу каби қатор омиллар инсон руҳиятига олдингиларига қараганда 
кўпроқ жисмоний, руҳий зўриқишлар бермоқда”. Педагог 
фаолиятида руҳан ѐки жисмонан толиққан талабаларда руҳий 
ҳамда жисмоний чарчоқларни бартараф этишга ҳам эътибор 
қаратиш талаб қилинади. Мазкур талаб салбий руҳий омиллар 
таъсири кучайган, катта ҳажмдаги ахборотлар билан тўқнашиш 
рўй бераѐтган мавжуд шароитда айниқса муҳим аҳамият касб 
этади. Талабаларда руҳий ва жисмоний толиқишларни бартараф 
этишга қаратилган педагогик фаолият “релаксопедия” (лот. 
“relaxation” – қувватсизлик, заифлашиш, руҳан ѐки жисмонан 
ҳолда тойиш; ҳолдан тойишни бартараф этиш педагогикаси) деб 
номланади. Сўнгги йиллар жаҳон таълими амалиѐтида ушбу 
педагогика имкониятидан кенг фойдаланилмоқда. 
Мураккаб вазиятлар (имконияти чекланган, фанларни ўзлаш-
тира олмайдиган ѐки тарбияси оғир талабалар билан ишлаш)да