Н. Ю. Костюнина нескучная педагогика практикум

11.Составьте собственный кодекс учителя (10 золотых правил) 
для будущей педагогической деятельности. 
12. «Афоризмы». Каким образом изречение
«Можно привести лошадь к 
водопою, но нельзя заставить ее пить» (английская пословица
) можно 
сопоставить с профессиональной деятельностью педагога. 
13. Перечитайте повесть В. Распутина «Уроки французского». 
Каким рисуется образ молодого педагога в конце произведения? Напишите 
эссе – «Образ учителя». 

---

13 
14. «Схемы». 
Схема 1
 
Дополните структуру педагогической деятельности 
Схема 2 
Впишите виды педагогической деятельности 
Схема 3 
Дополните недостающие доминантные качества учителя 
8 ? 
9 ? 7 ?
10 ? 6 ?
1 5
 
2 4
3
1. 
Социальная активность; 
2. 
Уравновешенность; 
3. 
Желание работать с детьми; 
4. 
Способность не теряться в нестандартных ситуациях; 
5. 
Эрудиция. 
15. Эссе «Слово о любимом учителе». Составьте психолого-
педагогический портрет любимого учителя. Варианты тем для сочинения: 
«Мотивы выбора учительской профессии», 
«Я и профессия учителя»,
«Этюды об учителе».
«Учитель будущего».
«Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени».
Педагогическая 
деятельность 
Пед. задача 
? 
? 
Педагогическая 
деятельность 
? 
Методическая 
Практическая 
? 
Доминантные качества 
учителя 

---

14 
«Учителями славится Россия». 
16. «Фразы».
А) М.М. Пришвин сказал: «Бойся думать без участия сердца». Насколько 
точно данные слова можно соотнести с педагогической деятельностью и 
личностью учителя.
Б) 
Из 
Материалов 
Всесоюзного 
съезда 
работников
народного образования (1988): «Благородна и ответственна миссия 
учителя, 
преподавателя, 
воспитателя. 
Никакая 
другая
профессия 
не 
имеет 
такого 
важного
общественного 
предназначения 
и 
ни 
к 
одной 
из 
них
не предъявляется таких высоких требований». Прокомментируйте данное 
высказывание. 
В) 
Magister dixit 
(«Учитель сказал») – таким был решающий довод в 
средневековых спорах и диспутах. В то время слово учителя было 
окончательным. Хорошо это или плохо? Если плохо то, что может служить 
таким решающим доводом в современной педагогике? Постройте свою 
«точку зрения». 
Г) Докажите примерами из собственного опыта слова К.Д. Ушинского: 
«Учитель живет до тех пор, пока он учится. Как только он перестает 
учиться, в нем умирает учитель». 
Д) Как вы думаете, почему И. Гербарт говорил: «Смертный грех учителя – 
быть скучным». 
Е) Докажите или опровергните слова Александра Македонского: «Отец дал 
мне жизнь, а учитель - бессмертие».