Учебно-методический комплекс по дисциплине «экономическая теория»

Проектные работы. Предмет проекта, его краткое содержание и 
приложения представлены на фотографиях, текстах печатных или электронных 
версий темы. 
Научно-исследовательская работа и эссе. Тема реферата, его размер 
(сколько страниц), иллюстрации и т. д. 
Другие формы творческой деятельности: 
 
Участие в выборных курсах и факультетах. Отображаются название, 
продолжительность и форма чтения. 
 
Различные виды операций. Работа, социальное, языковое обучение, 
педагогическое, качественное и т. Д. Написано название, место и период 
работы. 
 
Дополнительные учебные заведения и различные учебные курсы. 
Название учебного заведения или организации, продолжительность и 
результаты исследования. 
 Участие в Олимпиадах. Название события, время и результат 
ученика. 
 Участие в научных конференциях, семинарах. Предметом 
мероприятия 
является 
учреждение 
,учебное 
заведение, 
организующее мероприятие, название учебного заведения и форма 
участия студентов. 
Другие виды деятельности. 
1. 
Портфолио обзоров. Деятельность студента в разных областях включает 
в себя его собственный анализ учителей, родителей, одноклассников, 
сотрудников системы дополнительного образования и мнения других людей, 
отзывы о результатах и сами результаты работы учащихся. 
Преимущества: Этот портфолио повышает осведомленность учащегося о 
образовательной и будущей деятельности и создает механизмы самооценки. 
Ограничения, недостатки: Сложность собранного материала и сложность 
регистрации. 
Примерный состав портфолио рецензентов: 
 
Обзор качества выполненных работ; 
 
Обзор работы дополнительного учебного заведения в творческих группах 
и их презентации на научно-практических конференциях. 

---

514 
 
Выводы и оценки ученика; 
 
Собственные выводы ученика о том, как организовать следующую работу 
или следующий уровень обучения; 
 
Рекомендательные отзывы по практике; 
 
обзоры и выводы в других областях. 
Изучив выше предложенные модели портфолио можно комбинировать из 
них более сложные модели или наоборот использовать простые. 
На практике можно использовать следующие типы портфолио: 
1. 
«Портфолио-коллектор». 
Этот 
портфолио 
составлен 
из 
неавторизированного материала. Сюда входят литература, руководства и 
руководства, электронная учебная литература, учебные материалы, статьи, 
словари или литература для самостоятельного изучения и другие учебные 
материалы, рекомендованные учителем. 
2. 
«Портфолио процесса» демонстрирует способность самостоятельно 
создавать знания и навыки, полученные в ходе обучения, изучения, 
исследований, творческих, информационных и социальных проектов. 
Портфолио должен включать все этапы процесса проектирования студента: 
идентификация проблемы, разработка проекта, планирование и организация 
проекта, технологический этап (реализация проекта), заключительный этап, 
презентации и оценка проекта. 
3. 
«Портфолио показателей» предназначен для демонстрации и обобщения 
навыков изучения показателей учащегося в одной области. Он отображает 
лучшие творческие работы, выбранные самим учеником или его наставником. 
4. 
«Портфолио оценки» предназначен для контроля приобретенных знаний 
и навыков учащегося и состоит из различных типов контрольных материалов: 
контрольных исследований, тестов, схем, кросвордов и других задач. 
Оценочный портфолио независимо сортируется учителем и требует 
своевременного представления студентам для достижения запланированного 
целевого результата. 
5. 
«Портфолио достижений» состоит из документов, демонстрирующих 
лучшие практики и достижения учащихся в учебном процессе. Этот портфолио 
может включать в себя лучшие из его или ее проектов, рецепты, похвалу, 
дипломы, обзоры и изображения, которые может сделать студент.