Microsoft Word kasbiy psixologiya \355.\355.\355

27.3. Faol o’qitish metodlari va ularni tashkil etish 
Bahsning  samarali  bo’lishi  eng  avvalo  bahslashuvchilarning  bir-birlariga  nisbatan  fazoviy 
joylashuvlariga  bog’liq.  Tinglovchi  va  muzokorada  qatnashuvchilarning  fazoviy  joylashuvlari  va 
ularning psixologik mavqyelarining mohiyati muhim bo’lganligi bois biz ushbu holatlarni keltiramiz: 
Sinf sharoiti. Bu - an’anaviy dars o’tkazish shakli bo’lib, tinglovchilar bir-birlarining yuzlarini 
ko’rish  imkoniyati  cheklangan  va  doska  oldidagi  o’qituvchiga  va  u  bayon  etayotgan  mazmunga 
nisbatan  tinglovchilarning  mavqyelari,  mas’uliyati  turlicha  bo’ladi.  Bu  sharoitda  bahs  o’tkazish 
mumkin  emas.  Chunki  sinfda  oxirgi  qatorda  o’tirgan  bola  bilan  birinchi  qatorda  o’tirganning  darsga 
munosabati  keskin  farq  qiladi.  Tinglovchining  psixologik  mavqyei  -  «Men»-o’yindan  tashqarida» 
bo’ladi.  Endigi  vazifa  «Men»-o’yindan  tashqarida»vaziyatni  «Men»-o’yinda»  deb  ataluvchi  holatga 
keltirish hisoblanadi. 
«Men»-o’yinda» tinglovchilar doira shaklidagi stol atrofida joylashadilar va o’rtaga tashlangan 
mavzu  yuzasidan  erkin  fikr  almashish,  hattoki,  ayrim  ijtimoiy  rollarga  ham  kirish  imkoniyatiga  ega 
bo’ladi,  hatto  boshlovchi  ham  «qatorda»  o’tiradi.  «Ishchanlik  o’yinlar»  va  boshqa  rolli  o’yinlar  ana 
shunday sharoitda o’tkazilishi mumkin.